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 层递式教学法在作文教学中的应用
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0/35972 | 2023/11/9 |
| 《大易翻译学》的“创新成务”之道
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0/35937 | 2023/11/9 |
| 核心素养下记叙文写作教学研究
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0/35926 | 2023/11/9 |
| 写作能力培养的策略研究
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0/35995 | 2023/11/9 |
| 后现代主义视域下的《洛丽塔》
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0/36039 | 2023/11/9 |
| 核心素养视域下的语文阅读教学衔接策略
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0/35907 | 2023/11/9 |
| 绘本阅读教学实施策略
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0/35935 | 2023/11/9 |
| 语文教材群文阅读单元整合实践
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0/35898 | 2023/11/9 |
| 他者意识的建构：《盗梦空间》中的概念隐喻
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0/35880 | 2023/11/9 |
| 优化群文阅读 品尝语文味道
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0/35921 | 2023/11/9 |
| 陌生化视域解读《苏州园林》
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0/35889 | 2023/11/9 |
| 名著阅读教学策略探讨
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0/35891 | 2023/11/9 |
| 高中语文整本书阅读教学研究
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0/35927 | 2023/11/9 |
| 余秀华《我爱你》的比喻审美张力
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0/35974 | 2023/11/9 |
| 导读需导思 领读方领悟
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0/35955 | 2023/11/9 |
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