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 《乡土中国》整本书阅读与跨媒介的耦合
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0/39723 | 2023/11/9 |
| 探寻项目式学习改进整本书阅读的策略
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0/39637 | 2023/11/9 |
| 学习动机理论对教师教学的启示
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0/39529 | 2023/11/9 |
| 初中群文阅读的差异课堂教学探寻
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0/39592 | 2023/11/9 |
| 提高小学科学探究活动有效性的教学策略
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0/39447 | 2023/11/9 |
| 思辨性阅读在初中文言文教学中的应用
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0/39471 | 2023/11/9 |
| 多维导向下的当代女大学生淑女教育研究
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0/39392 | 2023/11/9 |
| 以项目化学习推动整本书阅读
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0/39274 | 2023/11/9 |
| 简析原因特指问句的类型及使用环境
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0/39286 | 2023/11/9 |
| 初中名著导读的编排情况及教学策略
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0/39217 | 2023/11/9 |
| 读写结合的策略
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0/39134 | 2023/11/9 |
| 整本书阅读中学生素养提升的困境及突破
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0/39116 | 2023/11/9 |
| 谈职业中学语文审美教育的实施
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0/39016 | 2023/11/9 |
| 谈信息技术与语文教学的有效融合
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0/38954 | 2023/11/9 |
| 亳州民间童谣的语言特征及民俗文化
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0/38965 | 2023/11/9 |
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