■/河北满城中学一、评价指标的构成与说明可按照动机、价值观、性格、能力和团队指标等5个一级指标，每个一级指标内设置若干二级指标和对应问题，并按照无、偶尔、经常、总是四种情况分别对应A、B、C、D四个选项进行回答。具体如下：(一)动机指标主要包括成...
■/湖北省十堰市郧阳中学一、前言随着国家及社会对学生综合素质能力的重视，高中学校也开始从多方面入手，旨在培养学生的学习及创新能力，切实提升其适应社会及未来工作生活的能力，打造全面型人才。但由于我国应试教育升学模式的影响以及社会各界对综合素质培养的...
■/湖南科技大学教育学院高中思想政治以立德树人，以培育社会主义核心价值观为根本目的，帮助学生确立正确的政治方向，增强其社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。它与初中的道德与法治、高校思想政治理论等课程相互衔接，与高中其他学科教学和相关德育工...
■/临沂一中表2对社会主义核心价值观的基本内容认知情况一、社会主义核心价值观是当前基础教育的重要内容党的十八届五中全会提出，教育工作者要“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，为此要“加强社会主义核心价值观教育，培养德智体美全面发展的社会主...
■/江苏省靖江中等专业学校一、前言现代多数职校都是包分配的，因此在学生毕业后会出现企业与学生双向选择的局面，但因高校学生不断扩招，使得越来越多大学生开始进入社会，使得职校毕业生的就业受到了巨大冲击，对此，如何在激烈的社会环境下寻求到发展自身才能的...
■/江苏省淮阴商业学校中职教育阶段学生有其本身的心理特点，其对世界的认识还不够成熟，尤其是对于知识和运动的理解还不够完善，这就要求中职教育阶段教师要不断创新教学方法，积极学习和研究我国教育改革相关政策，不断利用现代化技术进行中职课堂的改变，尤其是...
■/宁波外事学校艺术学生大多是中考时候的失败者。他们在初中的学习生活中往往得不到老师的关注，成绩好的同学不愿意和他们交朋友。他们只能和他们“一类”的同学在一起“混”。有些家长只一味着满足孩子们的物质需求，很少去关心孩子的心理需求和变化，所以这些学...
■/莱芜市实验学校本着回归教育真谛，构建生命课堂的教学理念，我校以学生自主学习为背景，以开放的课堂为载体，创设了以学生“展、探、拓、测”为活动主线，以教师“导、评、思”为指导辅线的“一四三”双优促学课堂教学模式。现具体阐述此种做法的理论内涵。首先...
■/江海职业技术学院中高职教育的有效衔接主要包含两个方面：一是中职教育层次，二是高职教育层次。根据教育层次的不同，不仅要体现出两者的差异还要体现出两者的一致性，差异主要表现在教育教学方法、知识层次、教学目标和技能技巧。所以我们要建立健全教育体系，...
■/广西商业学校近年来，国家明确提出：职业教育要“以服务为宗旨，以就业为导向，走‘产学研’结合之路”，并出台了一系列相关政策，助推职业教育发展，推进人才培养模式改革。随着科技的发展和社会的进步，中职学校学生就业也愈加成为一个难题。有效的职业生涯规...