李春波 乔文波
(首都体育学院 北京 100000)
高校女生体育兴趣的调查与分析
——以华北科技学院为例
李春波 乔文波
(首都体育学院 北京 100000)
1 前言
兴趣是指人积极认识某种事物或从事某种活动的心理倾向,是对客观事物的一种选择态度,也是对某种事物进行研究、探索的内在动力.兴趣是在需要的基础上产生和发展起来的。体育兴趣是学生对体育运动的一种积极的认识倾向和情绪状态。大学生是在校体育学习的最后阶段,提高大学生的体育兴趣,不仅有利于增强他们的身心健康,而且还有助于塑造大学生积极向上、乐观进取的性格.因此,必须重视对大学生体育兴趣的激发和培养。我们知道,体育教学过程中存在多种目标体系,其中,体育兴趣的培养便是体育课程教学目标的重要目标之一。然而,在实际的体育教学过程中,我国普通高校大学生体育兴趣培养的现状并不容乐观。为此,希望从我国普通高校体育课教学过程中,大学生体育兴趣培养的现实状况出发,分析探讨目前所存在的一些问题,并为之提出一些切实可行的办法。
2 研究对象与研究方法
2.1 研究对象本文的研究对象为华北科技学院女大学生体育兴趣的调查研究。本文的调查对象为华北科技学院大一到大四部分女生采用分层抽样。
2.2 研究方法
本研究采用以下几种研究方法：文献资料法、问卷调查法、数理统计法、访谈法
3 研究结果与分析
3.1 华北科技学院女生体育兴趣相关因素分析(1)公共体育课现状分析
华北科技学院根据国家颁布的《全国普通高校体育课程教学指导纲要》，采用必修和选修相结合的方式进行课程设置，在细节上做了细微调整。学校只在大一大二学年开设体育课，大一上半学期公共必修课有游泳，大学一年级和大学二年级进行体育选项课的学习，大三大四年级依靠大一大二年级形成的兴趣继续进行锻炼，但是没有老师定期的对各个项目进行临场指导。在调查中发现，华北科技学院女大学生对学校公共课的设置基本都相当满意，这说明华北科技学院的公共课程设置非常成功，符合学生体育兴趣的相关需求。
(2)华北科技学院女生课外体育活动兴趣现状分析
在被调查的华北科技学院女生398位中，有94 名高校学生对课外体育活动有浓厚的兴趣，占被调查人数的23.6%；有182 名高校学生对课外体育活动比较感兴趣，占被调查人数的45.7%；有70名高校学生对课外体育活动兴趣一般，占被调查人数的17.5%；有38 名高校学生对课外体育活动基本没兴趣，占被调查人数的9.5%；仅有14名高校学生对课外体育活动没兴趣，占被调查人数的3.7%，这充分体现了当代高校学生不仅有较强的健康意识，更有积极主动的锻炼行为。
(3)北科技学院女生课外体育锻炼频度调查分析
学生在课余时间参与体育锻炼的情况是：参与非常多的有20.3%；比较多的比例是24.4%；参与程度一般的有33.2%；偶尔参与一次的人数有18.9%；从来没有参与过的仅有3.2%.相比之前我所阅读的许多文献资料反映某些地区高校大学生不参加课余锻炼有很大进步，同时也响应了国家的一些政策，比如中共中央 国务院 2007 年 5 月 7 日下发的关于加强青少年体育增强青少年体质的意见中明确指出：“高等学校要加强体育课程管理，把课外体育活动纳入学校日常教学计划，使每个学生每周至少参加 3 次课外体育锻炼”。
对体育锻炼频率的调查分析，第一可以反应课余体育活动的反映情况；第二反映学生体育活动习惯的发展程度；第三，在学校的积极响应下，能更准确的反映学生参与体育活动的效果。
华北科技学院女生的体育锻炼习惯较好，习惯的养成程度较好。通过访谈可知，学生的体育锻炼的习惯养成除了和自己的体育素养有关系，更重要的是跟华北科技学院的领导和老师对体育的重视有很大联系。学校非常重视学生的课余锻炼，老师尽可能提供丰富的内容、手段与方法，满足不同情况学生的需求，使学生及时了解自己的锻炼情况，调动自身的积极性。学生每周的锻炼次数情况，反映了引导程度的高低。这样浓厚的体育锻炼氛围里一定可以感染更多的学生参与进来。
4 结论与建议
4.1 结论(1)影响华北科技学院女生体育兴趣的主要因素分析
①影响学生体育兴趣的个人因素。学生选择体育项目的态度和动机，通过对学生选项课的动机调查发现，学生选择体育选项课的主要动机是为了健身、娱乐并满足自身的兴趣需要，现代学生对体育的认识已经有所提高，逐步认识到体育的更多功能和价值，这刚好吻合了现代体育改革的初衷。
高校女生在生理方面处于不断发展完善的阶段,但发展具有不平衡性和不稳定性。由于神经细胞物质代谢机能旺盛,女生易出现疲劳,但恢复较快,而内分泌活动的频繁,性腺活动的加强,使高校女生神经系统的稳定性受到影响,导致女生的机体协调能力下降,动作迟缓,使得她们不愿参与体育运动。另外高校女生由于受身体条件限制,喜欢的体育项目也较少。这些都是高校女缺乏体育兴趣的原因。
高校女生心理比较内向、含蓄、敏感、自尊,经受不起困难的考验和失败的挫折,缺乏坚强的意志。这些心理特征使得她们对体育运动的耐受力差,主动进行体育锻炼的积极性不高。此外,练习太辛苦、学习负担重、精力不足,场地、器材少,怕受伤等原因也使得她们对体育运动缺乏兴趣。
②影响学生体育兴趣的外部因素分析。在调查过程中发现，华北科技学院三大球的场地设施基本上能满足大学生需求，部分项目由于选课人数多会出现场地、设施条件不足的现象。因此，高校学生在技术技能的掌握、练习时间与强度方面均会受到不同程度的影响，进而影响学生体育兴趣发展。还有一些项目，在现实生活中偶尔可以见到，很少学校能够达到一定高的标准购置这些器材并邀请相关专业教师进行教学指导，在这种情况下，学生对这些运动项目只能停留在欣赏角度，没有条件进行学习，因此这些项目的体育兴趣培养基本无从谈起。有一些项目本身限制条件太多，比如攀岩，除了需要团队合作训练外，还需要一定安全措施条件，除了专业的运动队队员，很少学生能将它发展为特别感兴趣的项目。
4.2 建议
(1)培养体育兴趣是终身体育目标实现的重要途径
(2)加强宣传，正确理解体育的价值
(3)坚持教师主导与学生主体相结合
(4)体育项目多样化，开展优势项目
G804.85
A
1672-5832(2017)08-0071-01
