沈 悦 张继莹 邓祝玲 指导教师：高 洁 副教授
(陕西师范大学教育学院 陕西 西安 710062)
大学生对学前教育的认知现状调查分析
——以S大学为例
沈 悦 张继莹 邓祝玲 指导教师：高 洁 副教授
(陕西师范大学教育学院 陕西 西安 710062)
在越来越重视教育的今天，早期教育以其低投入高收益引人注目，“1000天假设”更是让父母焦虑，而科学的育儿理念和基本的育儿常识是应该得到普及，从而为孩子提供构建良好的原生家庭。大学生作为社会群体中的知识群体，具有一定的代表性。故随机抽取非学前教育专业的在读本科生若干名，以问卷调查形式调查他们对学前教育这一专业的认知，并对结果进行分析，提出相关建议。
学前教育；大学生
1 引言
当代青年纷纷反思原生家庭，苦忆童年阴影，而相关研究证明家庭教育方式具有一定的继承性。主动学习和掌握相关的教育观和教养方式是避免错误教养方式代际传播的重要方式。而学前教育作为教育层次和大学专业设置，既包含教育观和教育常识，又有培养目标、职业方向、课程设置等内容，大学生对学前教育专业的认知在一定程度上可以反映出大学生对学前教育的关注程度和重视程度，具有一定的现实意义和理论意义。2 研究对象与研究方法
2.1 研究对象
选取陕西师范大学非学前教育专业大学生为研究被试，共发放问卷61份，回收有效问卷55份，有效研究结果回收率90.16%。有效被试的汇总信息如表1所示。
2.2 研究工具
采用自编事实性问卷《非学前教育本科生对学前教育专业认知的现状调查问卷》进行研究。该问卷由44个题目构成，问卷包括专业基本认知、专业素质具体表现、专业培养3个维度，其中专业基本认知又划分为基本认识、职业方向、专业前景、专业地位和认可度四个方面。采用5点等级计分。采用匿名的方式进行集体施测，在剔除了无效问卷后，对收集来的问卷数据采用SPSS22.0进行统计分析，运用的具体方法为描述性统计、t检验、相关分析等统计分析方法。2.3 研究结果
(1)大学生对学前教育认知的差异研究对学前教育专业大学生的专业认同在各人口学变量上进行差异研究，结果发现：学前教育专业大学生的专业认同在性别、婚姻状况年级均不存在显著差异(表格略去)，在免费师范生变量、专业类型上则存在显著差异。具体表现为：免费师范生在专业培养维度上存在显著差异，专业类型在基本认知、专业素养、专业培养均存在显著差异。
(2)大学生对学前教育理念和幼儿教师地位认知现状
46.3%的大学生都知道教育理念为幼儿为本，即接近一半的人有着较好的教育理念，27.8%的大学生不知道，说明学前教育的普及度不够，需要加强普及力度，24.1%的大学生选择了素质教育，反映素质教育深入人心，但要针对教育对象。
55.6%的大学生认为幼儿教师的地位低于小学、初中高中教师，这反映出一半以上的人都认为幼儿园教师地位低，需要大力传播，改变观念，33.3%的大学生认为幼儿教师的社会地位与小学教师、初高中教师社会地位相同，相对科学，只有11.1%的大学生认识到学前教育的特殊性，认为幼儿教师地位比较高。
(3)大学生对学前教育的重视程度
77.8%的学生重视学前教育，大多数的大学生还是重视学前教育的，但是22.2%学生比较无所谓和不重视，说明学前教育的宣传有待加强，0.954大于0.05说明重视程度和教育理念不存在显著相关，即即使是重视学前教育的学生对学前教育的重要理念也了解的不清楚，只是停留在思想层面。
2.4 讨论
经过描述统计发现大学生在学前教育认知的各维度得分从高到低为专业认知、专业培养和专业素养。原因可能是随着国家十二五规划和十三五规划中有关“学前教育”的相关政策的出台，学前教育专业最近几年已成为热门专业，深受学生欢迎。大家对这个专业的发展前景及就业情况都有一定的了解与认同。在专业素养上最低，说明大家虽然知道学前教育，但对学前教育中更具专业性的专业素养不是很了解，需要学校开设选修课或讲座等，进行普及。而专业类别在专业认知、专业素养、专业培养三维度上都有显著差异说明学前教育是基于自然学科理论上的社会科学，具有明显的人文特征。接近半数的人知道学前教育的教育理念为幼儿为本，说明科学的学前教育理念宣传得力，需要更进一步的传播，向民众普及科学育儿理念。而一半以上的人仍然认为幼儿教师社会地位低于小学、初中高中教师，这可能是幼儿教师工资低，幼儿园教育是最基础的教育、最低层次的教育，这也恰恰是幼儿教育的特殊性和幼儿教师值得尊重的地方，媒体应该加大对幼儿教师的正面宣传。
大多数人已经开始重视幼儿教育，可喜可贺，但停留在思想层面，没有做到知意行统一，需要提供方便、贴近学生生活的科普平台与方式，当然也与大学生成为父母还有一定的距离有关系。
[1] 梁万生.学前教育专业男性本科生专业认同研究.[D].杭州：浙江师范大学硕士学位论文，2012-05：22～60.
沈悦(1994.12-)，女，本科，陕西师范大学，研究方向:学前教育；张继莹(1996-5)，女，本科，陕西师范大学，研究方向:学前教育；邓祝玲(1997-3)，女，本科，陕西师范大学，研究方向:学前教育。
G4
A
1672-5832(2017)12-0237-01
