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 如何提高学生非连续性文本阅读的能力
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0/35716 | 2023/11/9 |
| 核心素养下对《边城》整本书阅读教学的思考
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0/35594 | 2023/11/9 |
| 论《红楼梦》的褒贬艺术
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0/35613 | 2023/11/9 |
| 语文阅读教学中读写结合的应用探索
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0/35634 | 2023/11/9 |
| 《留春草堂诗钞》中理学思想探微
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0/35543 | 2023/11/9 |
| 新疆农村小学开展“云诵读”活动的有效策略
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0/35682 | 2023/11/9 |
| 又见槐花开
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0/35524 | 2023/11/9 |
| 亚里士多德悲剧情节论视域下的《活着》
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0/35528 | 2023/11/9 |
| 如何朗读朱自清的《春》
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0/35667 | 2023/11/9 |
| 林上古树
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0/35564 | 2023/11/9 |
| 浅析《白夜行》中的悲剧色彩
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0/35658 | 2023/11/9 |
| 辛弃疾词群文阅读教学活动设计
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0/35689 | 2023/11/9 |
| 生态语言学视角下的网络热词翻译
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0/35612 | 2023/11/9 |
| 《冰与火之歌》中女性角色的原型解读
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0/35668 | 2023/11/9 |
| 浅析PISA阅读测评框架下的中考语文阅读题
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0/35702 | 2023/11/9 |
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