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 优秀传统文化融入高职大学语文教学改革
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0/62996 | 2023/11/9 |
| 唐小林《孤独的“呐喊”》的批评之批评
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0/63150 | 2023/11/9 |
| 高中文学阅读与写作任务群实施的建议
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0/63141 | 2023/11/9 |
| 失衡与平衡：生命教育下的语文教学反思
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0/63250 | 2023/11/9 |
| 由《论语》中“死，葬之以礼”引发的思考
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0/63374 | 2023/11/9 |
| 高中学生文学创作能力的培养
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0/63397 | 2023/11/9 |
| 景物类记叙文读写结合的教学策略
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0/63502 | 2023/11/9 |
| 中职生议论文写作入门训练方法
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0/63632 | 2023/11/9 |
| 高中古诗词情绪鉴赏的阅读策略
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0/63634 | 2023/11/9 |
| 用跨媒介阅读教学助力学生的思辨能力
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0/63608 | 2023/11/9 |
| 温儒敏阅读教育观的内涵论析
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0/63660 | 2023/11/9 |
| 从当代华语辩论看《孟子》论辩艺术的历史传承
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0/63649 | 2023/11/9 |
| 数字新媒体时代《红楼梦》的传播与发展
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0/63636 | 2023/11/9 |
| 解读李白诗词中的独特语言风格
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0/63670 | 2023/11/9 |
| 《叶甫盖尼·奥涅金》中达吉雅娜形象的伦理解读
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0/63693 | 2023/11/9 |
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