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 核心素养下语文教学的优化策略
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0/38315 | 2023/11/9 |
| 从简·奥斯汀《劝导》看文学的劝导功能
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0/38277 | 2023/11/9 |
| 试析俄语称名“火鸟”的先例文化意蕴
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0/38231 | 2023/11/9 |
| 特殊教育学校汉语言文学教学思路
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0/38272 | 2023/11/9 |
| 播放媒介下当代小说传播的得失分析
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0/38314 | 2023/11/9 |
| 叙事视角下网络小说的结构分析
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0/38371 | 2023/11/9 |
| 强化思维能力对语文课堂教学的作用
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0/38380 | 2023/11/9 |
| 苔菲与阿赫玛托娃笔下的同情
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0/38478 | 2023/11/9 |
| 对“熟田津之歌”中文学隐喻的探讨
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0/38301 | 2023/11/9 |
| 论学生发展核心素养双轮驱动机制构建
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0/38335 | 2023/11/9 |
| 《项链》中的马蒂尔德及女性社会规训性
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0/38373 | 2023/11/9 |
| 基于职业能力的大学语文教学研究
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0/38296 | 2023/11/9 |
| 语文教学中引入影视片段辅助教学的途径
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0/38410 | 2023/11/9 |
| 论“霸史”和“伪史”的差异
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0/38416 | 2023/11/9 |
| 日本近现代矿山文学中矿山劳动者形象研究
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0/38389 | 2023/11/9 |
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