散文百家·下旬刊

肖惠清摘要：《语文课程标准》对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：乐于书面表达，增强习作的自信心;愿意与他人分享习作的快乐;观察周围世界，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容写清楚;尝试在习作中运...

尹凤桐摘要：新一轮基础教育课程改革开展的轰轰烈烈，我们必须承认前进是大趋势，是毋庸质疑的，但前进与问题也是相伴相生的，在课堂教学中，朗读教学就是暴露出的问题之一。在本文中，笔者简要提出了四个方面的建议：一明确朗读目的，加强语感训练。二建立良好的师...

张玉阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想，享受审美乐趣。在《语文课程标准》中特别强调了阅读者的个性化活动。在提倡教育创新的今天，学习语文...

赵艳平书是知识的宝库，也是我们的良师益友。培养幼儿养成良好的阅读习惯，不仅能促进幼儿的观察力、想象力、知识的转换能力及语言表达能力的发展，更重要是，这种习惯能使幼儿终身受益。一、投其所好主动，才是正确的学习态度。为幼儿选择书籍，一定要投其所好，可...

马国辉语文是一种高雅的文化，一方滋养心灵的净土，一种洗净铅华见真纯的精神享受。实施新课改以来，新课改理念就像一股春风吹进了广大教师的心房，给小学语文教学注入了生机与活力，个性解读、合作交流、自主创新、情感体验、综合实践等众多崭新的元素营养了语文课...

李永辉小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写的能力，在听说读写的训练中，进行思想品德的教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。可见培养语文能力应当在听说读写四个方面下工夫。但是在我们的教学中，还存在...

邓雪芳小学语文教材蕴含着丰富的道德美育内容，《语文课程标准》中处处提到培养学生“健康的审美情趣”这一指导性观点，并指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深远的……应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶和感染作用，注意课程内容...

周爱兰摘要：写作教学是现阶段我国小学语文课程教育教学中的一项重要组成部分，良好、高效的写作教学对增加学生学科知识积累，培养其写作能力，提高学生文学素养及其学习水平等均具有重要作用。但现阶段，我国大多数小学语文写作教学中尚存在许多明显的误区，课堂教...

张海娃摘要：写作教学和阅读教学是语文教学的两翼，它们是互相联系，密不可分的。只有从阅读中，才能学到切实可行的写作方法，因此，阅读教学中不可忽视写作方法的指导。读写结合早已成为广大语文教师的共识。怎样才能真正做到以读促写、读写结合呢？笔者结合多年的...

童均益摘要：一堂公开课的微议引起深入思考：“合纵连横”必须遵循“适切性”与“艺术性”两大原则，立足文本，从蕴藏着作者用智慧的笔凝成的空白点与悬念处出发，吸收课外资源，巧妙地运用策略。先声夺人——“纵横”成先锋，唤醒阅读期待;推波助澜——‘纵横变身...