程凤娟
摘 要：伴随新课改的实行，学校愈来愈重视学生学习兴趣的培养。然而由于以往“满堂灌”模式的影响，致使学生对高中阶段的数学课堂缺乏兴趣。本文主要针对学生的这种现状，提出了一些培养学生学习兴趣的策略。
关键词：高中数学；课堂教学；学习兴趣；培养
在如今高中数学课堂教学里，有一些老师并没有完全脱离“灌输式”教学的影响，结果致使课堂教学效率低，学生未收获知识，教師也十分辛苦，并且导致学生对知识的运用也较为低下，这种做法并未符合学生的个性化发展方向，同时阻碍了学校教育质量的进一步提升。鉴于此类状况，如何培养学生在高中数学教学课堂上的学习兴趣已经成为当前一项十分重要的任务。
一、构建和谐的师生关系
培养学生对数学课堂的学习兴趣拥有许多种方法，然而拥有和谐融洽的师生关系则是这些方法实施的前提。然而在现实教学过程里，老师却对最为关键的情感效应加以忽视；由于数学学科具备一定的严谨性，致使许多人均产生了错误的认识，他们认为数学老师是所有学科老师里最为严厉的老师。正是源于此，致使许多学生谈起数学教学均是望而却步，而热爱数学课堂更是无从谈起。因此，一定要注重师生关系的培养，因为它是培养学生对数学课堂学习兴趣的前提。老师能够多与学生进行沟通，增加彼此的了解，以一种和蔼可亲的态度去接纳学生，给予学生一种温馨感觉。不仅如此，老师能够在课堂开始之前，进行一个五分钟的节目演示，这个活动由学生与老师一起参加，这样不但改善了师生之间的不和谐状态，同时还能够增加学生对数学授课的期待。
二、在数学课堂教学中开设情景教学
在如今的教学课堂里，老师能够借助于情景式教学来提升学生对数学课堂的学习兴趣，进而提升课堂中的教学效率。情景式教学即是给予学生一种身临其境的感觉，让他们在这种氛围去感受学习，提升他们的学习兴趣，进而让他们主动地获取知识。例如说在讲授“点到直线之间的最短距离是该点到该线的垂线段”的时候，老师能够构建一种赛跑主题式情景，然后让所有学生选取一条到终边的最短距离，任何一个学生均会知道最短的线路是直线，借此就能够帮助学生积累数学知识，并且借助于此类方法可以加深学生对知识的记忆。不仅如此，我们仍能够借助于多媒体等教学辅助设备来进行教学，利用这些设备将那些复杂多样的几何图案以一种更加直观形象的方式展示出来，然后以小组合作学习方式让同学们对图案画法加以探究，发挥学生在课堂上的主体地位，使他们勇于设计和创新。借此方法，不但能够让学生在愉悦氛围中进行学习，同时还提高了课堂的教学质量。
三、提升数学老师授课语言的艺术性，提升学生学习兴趣
在课堂教学里，授课语言的艺术性能够极大地提升学生对课堂的兴趣，其功效是不可磨灭的，在现实教学中也证明了此观点。因此，在数学教学课堂中，老师一定要提升授课语言的艺术性。假如老师的授课语言缺乏艺术性，没有出彩点，那么课堂氛围势必会十分沉闷，学生也就会产生睡眠感，长期发展下去，一定会使所有学生丧失对数学课堂的学习兴趣。相反，假如老师的授课语言时而细腻，刹那间又会以一种汹涌澎拜的势头展示给学生，这样则会提高学生的兴趣，让他们对数学教学课堂充满热情。因此，授课语言的艺术性在激发和培养学生学习兴趣的过程里起到了十分重要的作用。伴随新课改的实施，各校愈来愈重视学生在授课课堂中的主体地位，因此一定要提高授课老师在课堂上的语言标准。诙谐幽默的授课语言更能够吸引全体学生的注意力，提升他们的学习兴趣，加浓课堂上的学习氛围，确保课堂教学可以顺利地开展。提升授课语言的艺术性，能够改善以往数学课堂教学中那种沉闷的课堂气氛，使所有学生处于一种轻松愉悦的课堂氛围里进行学习，进而加快我国教育事业的发展。
四、重视教学评价，提升学生的动手能力
在教学环节里，教学评价往往是最容易被忽略的一个环节。处于高中阶段的学生，他们往往具有十分强的好胜心以及求胜欲望，因此他们会十分在意老师对他们自身的课堂评价。老师对学生的激励话语一般会对学生产生十分大的激励作用，这样更加有利于数学课堂的开展，提升学生对数学课堂的学习兴趣。除此之外，数学教学内容往往十分抽象，因此老师一定要注意学生动手能力的培养，鼓励他们培养自身的动手、动脑能力，使他们在切身体验过程里加强对数学知识的理解。
五、总结
动力源自于兴趣，因此老师一定要注意学生学习兴趣的激发和培养。然而这项工作不是短期内能够完成的，所以老师一定在平时的教学环节中积累经验，敢于创新，只有这样，我们才能够提升学生对数学课堂的学习兴趣，加快我国数学教学质量的提升。
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