摘要：对中国十六行诗的概念内涵、特征特性、创作方法、创作意义等进行了阐释，并用作品进行了例证，对规范、引导、促进十六行诗的创作具有开拓性、指导性意义。
关键词：十六行诗;新格律体诗;新自由体诗;中华诗
中国十六行诗，是四川武胜尹才干自 1978 年以来，在诗歌写作过程中，探索的一种每句字数不定、节数限定四节、行数限定十六行、有一定节奏和韵律的新体诗歌，包括十六行新格律体诗歌、十六行新自由体诗歌。
它是一种具有中华诗歌美学质地的，现实感强、生活味浓、短小精悍、明白晓畅、富有韵律、雅俗共赏的现代汉语诗歌。在创作上，不拘泥于古典诗歌的平仄对仗，但要讲究诗意的生成、意境的营造，要灵活运用大量的时代语言，适当运用中华新韵，要有节奏感和韵律美，读起来朗朗上口，易记易诵。
它具有诗根性、灵活性、大容性、易学性、承传性等特性。
诗根性，它是一种具有中华诗歌美学质地的（详见尹才干《浅说诗歌试剂及文人相亲》）现代新体诗歌。具有音乐性、精炼性、形象性，起承转合结构性，而这些特性，恰恰是中华民族传统诗歌语言的基本特征，符合全民族的创作阅读心理，容易引起读者共鸣。
灵活性。十六行新体诗（新格律体、新自由体）的句子字数不限，克服了过于整齐划一的沉闷呆板。由于每行字数不限，长短不一，疏密相间，每个诗节的文字就显得错落有致，具有参差性，从而显得形体起伏自然，文气灵动而美观。
大容性。诗歌的容量较大，一首十六行的新格律诗，其容量相当于两首律诗和四首绝句，便于表达更多更复杂的内容。
易学性。十六行新体诗形式自由灵活，便于掌握和运用。因为十六行新体诗放宽古典诗歌的平仄对仗，每句字数不限，比传统的格律诗以及西方的十四行诗更为灵活、自由，便于读者掌握运用，因此，读者就容易喜欢上十六行诗，从而致力于探索创作十六行体新诗。
承传性。十六行新古体（格律体）诗放宽古典诗歌的平仄对仗，每句字数不限，可看着是中华乐府诗的回归;对过度散漫的新自由体诗的适度约束、规范，可看着是中华新体诗形式对中华诗歌传统特质的沉淀化、定型化的尝试性探索，意义深远。
先说十六行新格律体诗歌。
十六行，十六句，字数不限，放开格律，但句式整齐，四节，每节四句，四、四、四、四结构（此属基本结构，亦可灵活安排），灵活用韵。
如尹才干十六行诗《夜宿武胜》：
池月东山上，开我西面窗。/青山绿如画，旷野梦徜徉。/微风送夕凉，玉露滴清响。/蛙声沉浅底，树影品短长。/位移愉舞池，臂长悦娇娘。/海侃天地近，交心意趣扬。/挥毫孤鹤至，野炊闲云香。/田园慢生活，信步吟诗章。
再如尹才干十六行诗《归隐辞之一》：
择一瘦竹廉泉筑庐山林，有钱沒钱皆可辞职归隐。
换上布衣腰挂一只酒壶，口诵陶诗掐指算好行程。
明月一担外加清风两袖，徒步小径独自提前投奔。
劈荆斩棘开垦荒山坡地，春夏秋冬播种逸致闲情。
陪伴朝霞暮云逝者如斯，轻松自在没有提防小心。
可用微信邀约三两好友，围棋说禅还须浅酌低吟。
秉烛达旦尽情山南地北，隔墙无耳不再受怕担惊。
官人娘子从此举案齐眉，南山悠然不负大好光阴。
次说十六行新自由体诗歌。
十六行，十六句，字数不限，句式参差不齐，共四节，每节四句，四、四、四、四结构（此属基本结构，亦可灵活安排），灵活用韵。
如尹才干十六行诗《乡愁在院子的记忆中翻阅》：
院子，汉初撒落的一粒种子/竹丝画帘为它代言，春雨 /为它穿针引线。发芽成硕大的/花园。昼夜噙着不落的太阳//? 院子，色彩斑驳的文化画廊/剪纸，在岁月两岸传道授业/剪出嘉陵号子，剪出图像诗歌/剪来葱茏农事，剪下辽阔鸟鸣//院子，历史鬓边的一枝桃花/总是自作多情，在悠悠时光里/春风入怀。民间五坊的农耕情愫/把日子沉醉。忘了长亭短亭//院子，一册深情款款的情书/风从远古打马而来，吹醒扉页梦幻/翻开脚印目录，清点正文诗行/一不小心，后记中的雨点打湿一地月光
又如尹才干十六行诗《时光在林子的绿伞下休憩》：
眯上眼，林子愈加幽深/心空，知了打盹/乌鸦远去，清寂的禅意/圈住一地光阴//树脊上刻着我的诗句/写的全是乡村不老的皱纹/稚童将它念成一束花/随时间一瓣瓣落地发芽//掏出剪子，剪掉多余的指甲/剪掉旁逸斜出的欲念/? 将手指一一伸进笼子/不给时间增添新的伤痕//躺在合欢树下，看影子西移/灭掉蚊香，用梦呓复活存在/等待广场上几盏灯，再次撑回/人间的阴晴圆缺
再如尹才干十六行诗《一个梦就能丈量长短》：
从岁月的胎盘萌芽/脐带连着大地的血脉/从时光深处迈步/羊肠小路坎坷蜿蜒//在一张白纸上前行/仙鹤的修腿引领着飞/在无边的暗夜小憩/蚊子将我的血流进它体内//? 在果园里行走/果子的影子荡漾心头/在桃林下张望/桃花依旧笑春风//屹立人生的地平线/天，有多远/地，有多大/一个梦就能丈量长短
（尹才干，四川武胜人，当代作家、诗人、评论家。中国文艺评论家协会会员、中国诗歌学会会员、四川格律体新诗创研会副会长。被誉为文趣学创始人、才干体打油诗创始人、当代图像诗第一人、当代新打油诗八大家、中国十六行诗倡导者。10余篇作品被选作大学教材，部分作品被选作中、小学实验教材，并译至国外。）
