来小兮
芦 苇
走进我静谧皮肤的画面，指甲修长这个人很寂寞——
漫无目的的秋天。需要指引
透过光，他成为一个被水声击中的人
当你黄叶纷纷，他是
他的秋天，他是他映在水底的童年
他，倒向他们
叶 落
你走向树木的尽头等待风起的时刻，陡峭而奢华
枯黄者更枯黄
铺满桌面——
不断重叠上来的身影，与昨天。
蝴蝶已经飞落，在我们之间
交换虚脱的词
“你爱飘落的一瞬，而我，是落叶本身”
生。或坠落
雪花飘乱了夜晚坠落的夜晚：没有青草，祝福，红色眼泪
只有花瓣，交换着黑与白
交换简陋的爱
此刻。母亲的痛点，被谨记
被每个冬天吹拂一遍，又吹拂一遍
睡去的灯盏里
我手握萧瑟，口含残霜
缓缓摊开生命的筵席——
红鞋子
她慢慢托起坚挺的根部哒哒地踩着17岁
17岁膨胀，夹脚的爱情
爬满心思的苔痕
迎亲的人，撒着羞愧的花瓣
用红色表示夜晚
失火的窗口，一个人褪下迟疑的山水
一个人替她跳下去
一个人变成了灰，没有声音
姓 氏
我低头。含混地说出一个复杂的字体
它不美，不昂扬。裹着污浊的
低音，穿越我出生的麦场
破败的门廊下，父亲翻开族谱
翻看我的眉眼。我逃脱——
我有弱水三千
而他有十二分的虔诚，将宿命
植于我体内，我额前
我背上的胎记。困顿时
泛出微蓝
像反刍的牛群，回到自己的胃
人文教育英语（English for Liberal Education，简称ELE)课程旨在让学生了解中外不同的文化、世界观、价值观和生活观等，培养他们的跨文化意识，同时提高跨文化交际能力，从而全面提升人文素养。在人文教育英语学习阶段，实行“水平分层，同层走班”策略，具体实施方法如下：
一次次咀嚼，默念——
我孤独的姓氏
一 日
清晰，短暂的人。光合上眼红霞很轻易，很虚度
又走了
只留下黑影子，手脚冰冷
被指缝泄露
它数星星，蜷缩着夜
数了多少遍
它摸摸月光，摸摸病身子——
梦的病身子，画满了
句点
十月书
像一个空洞。无限的有于无。藏匿体内——
喧哗。寂寞。沙沙的空廖之音
惶惑的人，在一旁
不能止住这流水，与夜的奔走
关闭门窗，我依旧苍白
摇摆于镜中
灯光又一次低靡，向着更深处
降落我的霜。雪
