文/左德昌
在高举素质教育大旗的今天，人们充分意识到了素质教育的重要性。作为实施素质教育的重要渠道，初中语文教学承担着培养学生文化素养的重任。现阶段，如何将素质教育理念真正融入到初中语文教学中成为了摆在语文教师面前亟需解决的问题。由此可见，优化语文教学路径已经势在必行。本文以踏实认真，做好备课工作作为文章内容的切入点，并对其他优化路径进行了详细地阐述，以期实现初中语文教学质量提升的目的。
一、踏实认真，做好备课工作
作为开展好语文课堂教学的重要前提和基础，教师应给予备课工作足够的重视，积极开展好备课工作。首先，教师应备课程标准，只有对课程标准的内容了如指掌，才能使教学目标紧紧围绕课程标准的要求来展开。其次，教师应备教材，教师不仅要将教材的编写意图理解透彻，还要将知识体系理顺清楚。再次，教师应备学生，教师应结合学生的实际情况，即学生的认知水平、身心规律、兴趣爱好、接受能力等方面来开展教学工作。最后，教师应备教具，科学技术的高速发展丰富了教具的种类，如多媒体技术，这种图文并茂的教学模式，不仅将学生的学习兴趣充分调动了起来，还有效促进了语文课堂的教学质量。比如，在讲到《沙漠里的奇怪现象》这一节内容的时候，教师可以通过图片将文中的景象展示出来，学生不仅领略到了自然界的神奇之处，同时，还能对现象的成因有一个更为深刻的印象，为高效语文课堂的构建奠定了坚实的基础。二、因材施教，创新工作模式
虽然，素质教育理念已经提倡多年，但是，我国的教育事业依旧无法摆脱应试教育的阴霾。由此可见，应试教育的影响是根深蒂固的。针对这种情况，教师应积极创新工作模式，革新教育理念，摆脱传统教育模式的梦魇，打破应试教育的藩篱，实现学生角色从知识的被动接受者到主动探究者的顺利转变，突出学生的主体地位，通过调动学生的积极性和主动性，将学生的学习兴趣充分激发出来。同时，教师还应秉持因材施教的原则，尊重学生的个体差异性，对不同的学生采取不同的教育方法，并对教育模式进行灵活调整，通过分层教学法的实施，促进班级学生学习成绩的整体性提升，实现学生的全面发展。三、联系实际，让知识和生活紧密融合
教师应将语文知识和生活进行紧密地融合，通过引用学生在生活中的常见事物，将情景教学法应用在语文课堂上，给学生营造一个良好的学习氛围，让学生能够在具体的情境中学习知识。教师应在备课的过程中，将那些和生活相关的事例拟定好，所选的事例既可以和学生的校园生活有关，也可以和家庭生活有关，也可以是教材中的作者和人物的事例。这样的教学模式不仅能有效缩短学生和学习内容之间的距离，为语文课堂注入了新鲜的生活血液，更实现了学习有效应用于生活的目标。比如，在讲到《十三岁的际遇》这一课的时候，初中的学生的正处在这一年龄，教师可以让学生将自己十三岁的际遇讲出来，也许学生真实的生活经历没有作者的精彩，但是，相信也是充满乐趣的。学生在叙述的过程中，不仅有效锻炼了他们的语言表达能力，同时，学生还会兴趣盎然地参与到其中，为初中语文教学的优化和升级夯实了基础。四、仔细观察，有效指导学生预习和学习
教师应高度重视学生的预习效果，督促学生积极预习，并结合他们的预习情况来调整教学进度。因为，如果学生的预习不够充分，而教师的讲课速度又过快，学生就无法跟上教学进度，课堂效率不理想。如果学生的预习地非常好，教师就可以适当加快速度，使学生的练习空间更加充裕，促进学生语文能力的提升。同时，教师还应对学生在学习过程中的一言一行进行认真仔细地观察，要做到通过学生的表情，来了解他们的对所学知识的掌握程度，可以说，学生的表情是他们对教师的讲课速度以及讲解深浅度的客观反应。教师应注重培养自己的观察力，促进自己观察水平的提升，要善于捕捉学生那些瞬间消失表情，来调整的自己的进度和教学方法，对教学内容进行深化，提高语文课堂的活力。此外，教师还应扮演好学生引航灯的角色，给予学生正确的指导，树立大语文观，通过对学生良好学习习惯的培养，让他们能够真正掌握科学的语文学习方法，促进他们听说读写能力的提升，将素质教育理念贯彻到语文教学过程的始终。五、结束语
总而言之，通过优化教学路径来促进初中语文课堂教学质量的提升是具有一定的现实意义的。虽然，现阶段在开展相关教学工作的过程中还存在着一定的不足，但是，只要教师转变教育理念，探索新的教学模式，积极投身到语文教学改革的浪潮中去，将学生的主体地位充分突显出来，激发他们语文学习的兴趣，让他们能够在学习的过程中体会到语文的魅力和价值，丰富他们的文化素养，为他们的可持续发展提供助力。[1]霍金珠.新课改下如何优化初中语文课堂教学[J].学周刊，2011,（32）.
[2]薛玉霞.新课改背景下提高初中语文课堂教学效率的几点建议[J].学周刊，2013,（22）.
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北极光 2015年9期
