孙仕燕
摘要：小学教育作为教学的基础阶段，是学生今后学习和发展的基础。小学思想品德课主要是对学生的品行、德行等方面的素质进行培养，这也是素质教育的重要内容。情境式教学方法主要是通过创设情境，来将理论知识融入到日常生活经验中去，从而便于学生理解和掌握理论知识。因此，在小学思品课中融入情境式教学方法对课程教育水平的提高具有重要作用。本文通过对情境式教学方法的作用及具体内容进行分析，从而便于教师更好理解这种教学方法，从而将其融入到具体的教学中。
关键词：小学思品课；情境式教学；教学方法
思品课是培养学生品行的课程，对学生个人素质的提高具有重要作用。由于小学生年龄小，在思想方面还处于懵懂阶段，再加上接受能力较差。因此，思品课堂对学生学习相关知识有着极为重要的作用。随着素质教育的普及，教师纷纷寻求教学模式的创新，情境式教学作为一种创新模式对学生学习有着重要影响。因此，对这种教学方法进行研究有着十分重要的意义。
一、情境式教学对思品课的作用
1.提高学生的学习兴趣
传统的教学方式主要是以填鸭式教学为主，教学课堂较为枯燥，学生在单调的课堂中往往很难集中精力去学习知识，并逐渐丧失学习兴趣，从而不利于教学目的的实现。情境式教学主要是将大量的生活经验融人到课堂教学之中。这种教学方法能够是许多道理深入浅出，便于学生能够从生动的事例中理解所学的知识，从而极大地提高学生的学习兴趣。
2.提高教师的教学水平
情景式教学作为一种教学创新，能够改变教师传统的教学模式，使教师的教学课堂更加丰富有趣，而且还使得教师所教授的知识更便于学生理解，从而极大地提高了教师的教学水平，促进教学目的的实现。
二、情境式教学的具体方法
1.演示法
演示法主要是指教师在教学活动中。将一些复杂的理论通过身体活动来进行演示，使学生能够直观地明白这些道理。小学生由于年龄较小，往往对复杂的理论知识不敢兴趣，而且还很難理解。因此，教师可以将这些理论知识融入到一些身体演示之中，创设出一种情境，从而使学生能够生动地理解这些知识。
2.再现法
再现法就是指教师通过对一些生活中的情景进行再现，从而使学生能够感同身受，便于他们理解这些理论知识。由于思品课中的内容大多是对日常品行的规范，许多日常情节对于教师和学生来说，他们都共同经历过。教师在课堂上将这些生活情节进行再现，能够引起学生的共鸣，从而有利于他们更好地理解相关知识。
3.游戏法
游戏法是教师通过设置游戏来使学生更好地理解和学习相关知识。教师在课堂上可以设置诸多关于品德教育的活动，将相关知识融入到游戏过程中，从而提高学生的学习兴趣，使学生在游戏中学习相关知识。
三、结论
在当前新课改的环境下，教学模式的创新是一种必然趋势。教师只有积极寻求教学模式的创新，才能够提高自身的教学水平。通过上述分析可见，情境式教学能够丰富课堂内容，对提升学生的学习兴趣具有重要作用。因此，教师在课堂教学中应该积极引进这种教学方法，通过创设情景的方法，将复杂的理论知识简单化，从而促进教学水平的提高。
（作者单位：河北省承德市丰宁满族自治县小川小学）
北极光 2016年12期
