蔡澜
老师教学，活学活用，从来不叫我们墨守成规。
比方说以前学校的先生叫我们写字一定要磨墨，老师却说：“尽管用墨汁好了。现代人生活那么忙，小楷还可以磨墨，写大字就太费功夫了。与其把时间花在磨墨上，不如多去练习其他碑帖。”
看老师写个“羽”字，先写两个钩，再各上两点。
“老师，写字不用按照笔画顺序吗？”我们问道。
“一幅字的格局，就好像一张画一样。你们说是不是？”老师反问。
我们都点头。
“字的结构，就好像树枝和花朵。”老师举例，“先画枝也好，先点花也行，没有死抠顺序的必要。”
“画竹也是同样的道理。脑中有了构图，从哪里着手都可以。这就叫作胸有成竹。用什么方法去达到目的，却是次要的。”
（碧 雪摘自生活·读书·新知三联书店《霜鬓何妨》一书）
读者 2014年21期
