贾容韬
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想一想，真不是孩子的错
贾容韬，中国教育学会家庭教育专业委员会理事，曾被中央文明委授予“全国未成年人思想道德建设先进工作者”荣誉称号，被全国妇联评为“中国家庭教育十佳公益人物”，著有《改变孩子先改变自己》等。在他的精心培育下，曾经沉溺于网络、学习倒数第一的儿子贾语凡考入了一所重点工程大学，后又考入北京师范大学就读心理学研究生。如今，儿子和他一起从事家庭教育工作。
贾容韬和儿子
做完该做的事，再做想做的事
记得儿子六年级下学期开学前，假期作业大部分都还没有做。我多次提醒，他嘴上答应，内心却好像一点儿也不着急。白天在玩游戏，晚上和同学玩到很晚才回家。临开学前两天，儿子才开始做作业。开学第一天，老师重申了放假前的规定：带着作业本来上课，没完成的同学回家做作业——儿子被赶回了家。
为了对儿子进行正确引导，我想方设法制造机会，用心做了比较丰盛的晚餐。我对儿子说：“儿子，你看老爸做了什么？有你最喜欢吃的粉蒸肉，还有鸭血汤。来来来，现在享受美餐，把不愉快的事情暂时寄存起来！”儿子脸上有了笑容，饱餐了一顿。
晚饭后，我走进儿子房间，非常关心地说：“爸爸知道你心里不顺畅，别人都在上课，你却待在家里。”儿子说：“老师也太认真了，我答应三天内把作业补齐，他都不同意。”我说：“我们换一个角度来看待这件事，也许会有柳暗花明的感觉。如果老师这样做，能在你心里打上印记，能让你从此克服掉拖延的毛病，这不是一件好事吗？喜欢玩是人的天性，特别是你们这个年龄段，不会玩还不正常呢！但作为有理想、有追求的少年，如何处理好学与玩的关系，也是一门艺术。凡事往前赶，就会掌握主动权。先完成作业，玩起来心里更踏实，玩得会更尽兴。爸爸送你一句话：做完该做的事，才有资格去做想做的事。”儿子微微点了点头。看得出来，这番话已经进入到他的心里。
体验了拖延带来的后果，儿子长了记性。再后来，儿子放学不用督促就开始做作业，再也没有因迟交作业挨过老师批评，我明显感觉到他有了较强的责任意识。
身上轻飘飘，行走无根基；肩上负重，走路更觉沉稳。
犯错，是最佳的教育时机
儿子同学家的猫下崽了，送给他一只。儿子非常喜欢小猫，回家后总要抱起小猫亲昵一番。我曾数次提醒儿子，小猫爪子携带病菌，玩猫要有点分寸。小猫慢慢长大，但儿子每天照玩不误。有一天，儿子玩猫时手重了一点，小猫在他手上抓了一下，划出了数道血痕。
要是在以前，我肯定会说：“不让你玩你偏玩，这下服气了吧！没事找事，还得去打狂犬疫苗！”现在，我掌握了教育法宝，知道该怎样对待孩子了。
我用碘酊给儿子清洗了伤口，并贴了创可贴，之后心平气和地对儿子说：“你那么喜欢小动物，表明你有一颗善良的心。学校生活那么紧张而单调，回家有只小猫陪伴，也是件非常惬意的事情。小猫也知道你喜欢它，但动物是缺少理性的，你把它弄痛了，它难免会伤害你。”
看我温和友善，儿子戏谑了一句：“这小东西脾气还不小呢！”
一个星期内，我数次陪儿子到疾病控制中心注射防疫针。我虽然很忙，但一点也不觉得麻烦，反而庆幸儿子给我创造了一个实施教育的机会。因此，带儿子打针时，我非常乐意并极其有耐心。
从那以后，儿子再也没有怀抱过小猫，只是用手轻轻抚摩。后来，儿子还是把小猫送给了亲戚。
这件事让我进一步体会到：家庭教育是一座取之不尽的智慧宝藏，再糟糕的事情都蕴含着积极的东西，只要父母引导得法，坏事一定能转化成好事。
对待孩子犯错，不少家长凭自己主观臆断行事，不会换位思考。他们只看到孩子的过失，并不了解孩子的内心感受。其实孩子犯了错，他已感到理亏。如果父母不依不饶，孩子反而不感到内疚了，甚至还会理直气壮，打也打了，罚也罚了，责备也责备了，还能怎么样？有了这样的心态，孩子哪里还会去反思自己的错误呢？不去反思怎么能吸取教训呢？没有经过深入反思，不会在孩子心灵打下印记，这就是我们常说的不长记性。说到底，是家长错误的家教方式把孩子推向了自己的对立面，让孩子屡错屡犯。我认为接受孩子犯错的事实，充分尊重并引导孩子思考，让他提高认识，比直接责备、训斥要高明得多。
关注学习过程，淡化学习结果
以前，我总是盯住儿子的学习成绩，可那一张张试卷还是令我失望。那时，我习惯这样和儿子说话：“怎么考了这个分数？跟你说过多少次了，学习这件事很重要，你怎么一点都不上心呢？”
“这次考试怎么又退步了？我看你是成心和父母作对！”
“看着你天天也在学习，成绩怎么不见长进呢？不管你有什么原因，我们就看结果！”
“你看人家某某，入学时没有你成绩好，现在把你远远甩在后面，你一点都不脸红？”
“我看你是不见棺材不掉泪，下次再考不好，我就不客气了！”
经过深入反思，我发现自己犯了一个逻辑上的错误：不懂得因果关系，只关注果，忽略了因；没有播种，却叫喊着要收获。不是吗？我没有对孩子学习的过程给予帮助，却希望孩子有满意的成绩。这样对待孩子学习，只能让孩子和父母对立起来，和学习对立起来，最终的结果必然是孩子学习越来越糟糕，亲子关系越来越疏远。
错误和挫折教训了我，我开始研究起行为科学来。按照行为科学的方法，我充分肯定孩子努力学习的态度，热情赞赏他认真学习的行为，重点关注他积极学习的过程。观念转变后，我经常这样和儿子说话：
“儿子，放学回来你就坐在书桌前，你认真学习的态度让爸爸好感动！”
“宝贝，一上午做了这么多练习题，你太棒了！”
“你朗读课文很有特色，抑扬顿挫掌握得很好，声音充满磁性，听你读书是一种莫大的享受！”
“儿子啊，你课前预习、课后复习的习惯非常好！看到你掌握了学习的两大奥秘，爸爸特别高兴！”
“一个晚上你就复习了五个单元的单词，你的学习效率总是那么高！”
由于我把焦点放在了孩子的学习过程上，对他的学习行为不断给予正面评价，孩子感到由衷的高兴，学习劲头越来越足，成绩稳步上升。
肯定、赞美孩子的行为，在行为科学上称为强化。这次行动的结果决定了下一次的行动。如果孩子感到愉快、有趣，他就会重复相同的行为。一个孩子的学习行为经常得到父母的认同和称赞，他就会非常乐意地持续这种行为。任何孩子，只要不断地持续学习行为，坚持不懈地进行学习活动，成为学习上的佼佼者，就是水到渠成的事情。
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编辑朱璐zhulu83@126.com
莫愁 2016年3期
