有研究发现，在学前被强迫认字的孩子，初入学时会表现得优于其他人。到小学二年级时，在学校的表现跟其他小朋友差不多，但是在学习的态度上却有显著不同，他们比较被动，对很多事情不感兴趣。再往后，往往状态更不如意。
其实，教孩子认字，光是认得字是不够的，还必须先建立心理词汇。中文有很多词语，从字面看不出它的意思，如苹果、凳子等。有时添加一个字又常常会改变原有词的意思，如“天花”跟“天花板”。虽然只多加一个“板”字，但如果孩子不知道天花板是什么，即使这三个字他都认识也猜不出意思来。因此学习中文不只是认字，更重要的是建立心理词汇，而这个心理词汇是在日常生活中与孩子对话、回答孩子无数的问题时不知不觉建立起来的。
幼儿园孩子手上的小肌肉尚未发育完成，笔还握不稳，左右脑也还未发育完成，但很多父母和老师让幼儿园的孩子一天练习写几个小时的阿拉伯数字及汉字，写不好擦掉重写，惹得小孩哭大人骂。这么小的孩子每天感受到的都是失败的痛苦经验，这对孩子的心理成长很不利，因此一般不主张在幼儿园教写字。
莫愁 2018年6期
