?孙燕
读了《借一朵花，抵达春的深处》，你一定明白了，一颗童心就是一首童诗。本篇的小主人公在妈妈的启发下，以诗心观察生活，尝试着创作儿童诗。想要提升写作水平，不妨像文中的孩子一样，拿起笔，大胆尝试吧。别忘了，每个孩子都是天生的诗人呢。
老师发来一个儿童诗大赛的通知，建议儿子参加。
三年级的儿子文字表达尚可，但是诗却从来没接触过，我们也未对他进行过这方面的引导。他能写诗吗？儿子自己也很为难，不想参加。
人们常说，儿童是天生的诗人。这给了我信心和启发，我决定尝试一下，引导孩子写诗。
于是，我给他看一篇作文：
年的滋味
刘苏贤
今天是除夕，上午我和爸爸去超市买菜，在超市里，我看到了人来人往的人群，琳琅满目的年货，我感受到了年的滋味。
中午我们一家人吃着香喷喷的年饭，说着甜甜的祝福话，我听到了年的滋味。
下午我和爸爸去买炮，看着品种繁多的鞭炮，我看到了年的滋味。
晚上我们聚在一起看着精彩的春节联欢晚会，吃着美味的饺子，我品到了年的滋味。
我告诉儿子，不改一个字，只要分好行，就能将它变为诗：
年的滋味
今天是除夕，
上午我和爸爸去超市买菜，
在超市里，
我看到了人来人往的人群，
琳琅满目的年货，
我感受到了年的滋味。
中午我们一家人，
吃着香喷喷的年饭，
说着甜甜的祝福话，
我听到了年的滋味。
下午我和爸爸去买炮，
看着品种繁多的鞭炮，
我看到了年的滋味。
晚上我们聚在一起，
看着精彩的春节联欢晚会，
吃着美味的饺子，
我品到了年的滋味。
看了《年的滋味》，儿子觉得太有趣了，原来写诗也不难呀，他一下克服了畏难情绪。
接着，我启发他：写诗，第一，要写真情实感；第二，尽量写自己真实经历的事；第三，叙事可以简略，想象力必须丰富；第四，只要与主题有关联，应该大胆写进去。
他思考了一会儿说，我要写这次数学考试的经历。
于是，他写下了下面的文字：
给自己一缕阳光
数学考试的成绩一出来，教室里就像下了一场暴雨。老师宣读的分数，像雨滴，一下下敲打着我的心。一批又一批优秀的同学里，怎么都没有我？
妈妈绷着一张脸，原本温暖的家，也像要下一场暴雨。考了这么少的分数，我也很难受。
微信里，一个读清华的学霸哥哥说，只要专注和用心，就能成为又一个他。
我想，这次考不好不代表下次考不好，我也能专注我也能用心，我也一定能考好。
只是，我正在努力的路上。
写好后，他递给我说：“妈妈，我不会诗的分行，请你帮帮我吧。”
我细细看了一遍，觉得还真有点像那么回事。我引导着他，将文字进行了润色，并按诗的要求进行了简单分行：
给自己一缕阳光
老师公布数学考试的成绩，
就像下了一场雷暴雨，
急急的雨点，
一下下敲打着我的心。
妈妈绷着脸，
原来阳光明媚的家，
也像要下一场雷暴雨。
一个读清华的哥哥说，
只要专注和用心，
就能成为又一个他。
我想，
我也能专注，
我也能用心，
我也一定能考好。
走开吧，
雷暴雨，
我要给自己一缕阳光！
改好后，我把这首《给自己一缕阳光》发给了徐州作家西岩。西岩老师在点评中说：
张尊一同学的这首小诗写得非常棒。他才三年级，而且是第一次写诗。这更让我相信：每个孩子都是天生的诗人。
读这首诗，一个考砸了的小男生的形象跃然纸上。只有这样真实经历的同学，才会描绘出老师公布成绩、妈妈看考卷分数的画面。在班上，“急急的雨点敲打着我的心”，在家里，面对“绷着脸”的妈妈，很难受。这都是孩子的真情实感。但孩子没有沉湎于负能量。从第三节开始，引述清华大学“学霸”哥哥的话，为自己加油。最后一节，挥去阴霾，赶走雷暴雨，给自己一缕阳光！
这首诗，词句的关联度，都是跳跃的；事情的脉络和情感，都是密切关联的。从形式、内涵和韵味上，都契合着诗的基本要求。
当然，作为三年级小学生张尊一第一次写的诗，有不足也是非常正常的——语言还不够活泼。诗的语言，还是越轻灵越好。
看了老师的点评，儿子开心地笑了。他说：妈妈，我有信心了，我一定参加这次儿童诗大赛。
莫愁 2020年36期
