◎ 郑单衣
[不 如]
倒不如先去借些星光回来，今夜
如荒年，要打白条
如山借水
不过，许是越借越暗
越孤单，今夜
无明，星光是暂不外借的
无爱，爱也吝啬
也不必剃度，借家
出家
敲，月下门，只借
一住字
却得了慈悲，在家
天地宽，外借
颅内星汉
忽加二，又乘一百
春宿南山，左右
心房，随缘
互借，俗称挂单
[禅修既是]
禅修既是最大限度地坐在自己里面
就像太空舱对接，合一
成为自己
是今生必修的
三生课程，当然
也可能
自以为是却适得
其反，恰好
最大限度地
坐在了自己外面
最大限度地
远离着自己
当然，接近自己
通常还有一条秘密捷径
以远离的方式
最大限度地
[镜 像]
你有两把椅子如何才能同时就座
二而一
但无论如何
两把椅子叠不成一把
一而二，很二
但半把不是椅子
却可以二而一
用镜像
你只有一把椅子
却难免痛苦指数
超标，目睹自己
同时坐进了
另外，课堂导入必须紧扣课程标准和教材。老师应对课标和教材进行深层次的研究、挖掘，构建知识框架，并据此设计出有利于突破知识框架体系的课堂导入。如果导入的设计不符合课标要求，或者会将学生拉离教学内容，那就应该坚决放弃。课堂导入必须符合学生需求。课程标准指出教学过程的设计与实施应有利于学生的学习方式的转变，充分发挥学生的主体作用，调动学生参与的积极性，轻松愉快的学习。
两把椅子
除非击碎镜子
二而一
[对 视]
我只看见那个孤立无援的人在手绘一张异乡地图
五毫米厚的镜面
望着我，说
我只看见两个
在对视
[内 观]
内观如伯英临池不知不觉便把几个
废纸箱写完，内观
如照妖镜
只读汉书晋书
学今欲归
第二行
不必去伦敦
学英文，以致
华发满鬓
三分戏墨三分
消磨三分开心
一分莫名其妙
[乡愁的逻辑]
树在平时是不会离家出走的，除非台风如不速之客，这时
树就会突发癫痫，类似
狂欢。所以，得及时去五金铺
买最粗最结实那种
绳索，然后捆绑
在灾难中及时认真
加固的，难道
不就是世人所谓的
乡愁吗
在五金铺关门之前
开花结果
类似斯德哥尔摩症候群定期发作
所谓安土重迁，黎民之性
除非你能从鸟群迁徙的粪便中
掏出树种来
[逻辑训练手册]
1所以，雨下着，并且终于忘乎所以
下呀下着纷纷二字
只为自己而下。所以，下雨是
你爱我的N 种借口中
最难表达的一种
永不缠绕的
纤细，绵延，不绝
所以，雨下着下着便愈来愈像
雨在下着，而且，雨
从不躲雨，所以
2
禅修不再是禅修的借口
相当于草书不再是
写错别字的借口
相当于一旦黄雀在螳螂之后，蝉
在无知之后，便有
两次被捕的可能
相当于有人洗碗，愈洗
愈多，洗不完的碗呢，于是
出神。出神是最好的禅修
3
嗟乎，燕雀
嗟乎，鸿鹄
嗟乎相当于
燕雀立下鸿鹄之志
嗟乎，鸿鹄立下燕雀
之志，嗟乎，相当于
鸿鹄安知燕雀之志
4
伞，没有伞，并且
从不用伞
所以雨继续下着，所以
三只小猫躲在母腹内侧的
子宫里，相当于用彩色纸
包了两层的一份厚礼
在黑猫趁黑前来我家
躲雨之前
所以，三只小猫并非
顺便出生
在伞下礼盒内
对这些没有雨伞的孩子们
其实，我所知甚多
但蜷缩在妈妈肚子里躲雨
绝对是天地间最好的礼物
5
所以，下雨能为戏墨
禅修，种芭蕉找到借口，虽然
你怎么也找不到继续
不爱的借口停止工作的
借口因为下雨
下雨总是禅修的借口
种芭蕉的借口
所以出神
6
所以，出神自带入化的借口
不喝咖啡的借口
少奶走糖的借口
所以下雨禅修不宜听写
所以出神
所以出神入化时
谨守万有引力的雨再也找不到
刚好只下一半的借口
所以，雨继续下着
并恰到好处地停在了空中
[蝴蝶效应]
第一次拍翅：带鸟巢的树
岛上那些带鸟巢的树，在蜻蜓的复眼中，像极了
那些带手机的男女
真是像极了
带鱼档的码头，有燕窝的
屋檐，以及买菜送香葱的
菜档，这样的小岛
在苍蝇的复眼中
真是像极了
你忘记带走的那些黄蝴蝶
“送的，先生……”
带蝴蝶的红油菜真的像极了
带小男友逛街的小女生
以及那些尚未带上鸟巢的树
蜘蛛的八只眼
真的，在这样的晨光早市
老是忘记带钱包的
我，也是像极了
我自己
和某几个友善的街坊
以及眼前这位手捧蝴蝶如找碎银
却总是忘记收钱的老菜贩
在我手中那把油菜上扑腾的
本地蝴蝶的复眼中，我们
以及，这些来自远方
会在途中开黄花的油菜们
也真的是像极了
那些带蜜蜂的红油菜
第三次拍翅：蝴蝶
我们在同一纬度望着星空仿佛被古老轮回的潮水遗忘在外
我站在这里，站在这里发呆
从星星们的趾缝间我望着自己
布下白色阴影的黑眼圈
昨天……
她从我身后的枝丫上跃起
像马群从空中捧回
一只蝴蝶，和她周围的空气
一只蝴蝶在灯下讲述着自己
身边的蝴蝶
一只蝴蝶在灯下轻声告诉我
她透明翅翼上的斑斓经文
如此奥秘的经文叫声尖细
已随惊恐的翅膀四散……昨天
昨天谁曾是那群蝴蝶？
