在雄森酒店门前
暴雨来临前，低下来的天空悬挂着一张巨大的头颅C T胶片
深灰色的脑室清晰可见
没有人能读懂其中深奥的术语
玉兰树将枝桠伸向空中
掉落在地的花瓣
治愈了滚雷过后的恐惧
洛古河岸
捡到了玛瑙的人在岸边发出惊呼
人群涌上去
他们的脸庞
有洛古河的蓝色和喜悦
我没有捡到玛瑙
在斑驳的石头中间
一根白骨，突兀地躺在那儿
我没有声张
甚至没有惊动一棵老鹳草
灰 雁
一直盯着岛上那些神秘的翅膀白鹭，丹顶鹤，天鹅，孔雀
黄河突然变得轻盈
一阵振翅的扑扑声，接着是
游客们的惊呼：灰雁——灰雁——
遥远地，好像在喊我
哎——我在心里答应
好像凭借声音，才能确认自己
在人间的痕迹
——多么艰难。没有翅膀，更不能摆脱
来自大地的永恒召唤
一整个下午，我的视线追寻着
那群灰雁，它们有时代替我飞到远处
有时歇息在湿地的岸边和芦苇丛
后来天黑了。而我已无须确认
它们在夜晚是否还在继续
撞开空气的阻力。我知道
但我不再表述为飞翔，我称之为开阔
时间让坚硬的事物变得富有弹性——纪念典韦师兄
被绑成一团的电脑线：黑夜的脐带盘蜷在柜子上
而排水管永远立在墙角
无声地清理时代的生活现场
电脑线，排水管……
从来没有想过，它们之间
竟会产生关联
直到那一天，传来悲伤的消息
我家的阳台，也有一截裸露的
排水管，正对着书房的电脑
前者成全我的生活
2.2.3 课堂观察法 为充分了解和把握大中小（幼）一体化体育课程体系建设的必要性和可行性，在全国范围分别观察了各学段体育课共35节，包括幼儿体育活动课3节，小学15节，初中9节，高中6节和大学2节。重点围绕不同年龄段学生的体育学习及效果进行观察，尤其是上下衔接和课堂上乐、动、会的呈现情况。
后者成全我在诗中的分行
我对世界的表达
而时间的魔术，会让坚硬事物变得富有弹性
像你写下的某个句子的张力
勒人间脖子的绳索，有一天会成为
命中打结的文字，被嵌入
我们翻开的这一页
神通寺的钟声
神通寺上空的安宁时似乎有钟声传来——
我正在屋后忙碌，杂草占领的院子
显得荒芜。我们劈开荒地
也曾占领它们的容身之地
人和万物啊，互相侵犯
又互相退让
因此，当我抱着那些割下的荒草
向它们表达歉意时
钟声再次从时空转折，一百〇八声，青铜深沉
每一声都在提醒
我的悔悟，我向这世界的
索取之罪
遗 忘
父亲， 以前我总一厢情愿祝愿你获得简单的幸福，而将不堪的过往
全部删除，那时我以为
遗忘也是此生
重要的事情之一
当手术刀剃光你的头发
看起来像个陌生人
你的记忆，停在世界崩裂的那一瞬
一个巨大、苍老的婴儿
睡在白床单上
目光呆滞，对人间一片善意
相对于这一切，我宁愿你永远记得
包括苦痛，包括永不宽恕
在清晨的院子里大声喊出
对这世界的恨，屈辱
茫然的诅咒，恐惧
和不确定的爱
