摘要：中国传统绘画是中国艺术领域的重要组成部分。在长期的传承和发展中，它逐渐成为中国重要的文化瑰宝。山水画是中国传统绘画中最具代表性的流派之一。在创作中，意境的创造是其艺术美的关键要素。正是由于山水画独特的意境，才进一步丰富艺术作品的内涵，受到广大艺术家和艺术爱好者的喜爱。本文将对美术山水画课堂中可视化表征的应用进行阐述和分析。
关键词：美术 山水画 可视化 表征
视觉形象是艺术学科核心素养的源泉，是艺术学科的基础。本文首先针对视觉时代背景下思维导图的价值进行分析，然后再具体分析在美术学科素养下是如何有效应用思维导图的。希望通过本文的分析能够为美术爱好者提供借鉴。
一、视觉时代下如何看待思维导图的价值
美术是我国文化艺术中的重要组成部分，属于视觉类的艺术，美术可以将我们生活中的文化内容进行传播，并将那些抽象的、无形的文化艺术转变为具体的、可视化的艺术形式。采用图像的方式来对文字内容进行表达，可以使文字内容变得鲜活起来，使其具有强大的生命力。随着科学技术的不断发展，视觉文化发展迅速，视觉文化的出现对人们的思想观念等方面有很大的促进作用，使人们对文字、图像以及图表之间的关系进行有效的了解。
二、美术学科核心素养下思维导图的应用
（一）思维导图在山水画分类上的有效应用
中国山水画是我国美术艺术中的重要组成部分，中国山水画可以分为不同的类型，所以学习中国山水画首先要学习的是中国山水画的分类。中国山水画按照画法和内容的不同可以分为不同的类型，例如写意山水、浅绛山水等，不同的山水画类型，具有不同的特点，教师在对学生讲解山水画的相关内容时，如果只是用语言来给学生进行讲解，学生可能会不太了解，因此可以利用视觉形象的方式来对山水画进行讲解。
例如对泼墨山水画的讲解，泼墨山水画具有极强的抽象特点，无法用语言进行具体描述，因此教师在讲解的过程中，可以向学生展示一些具体的山水画，通过对山水画的分析来让学生对山水泼墨画进行更好的了解，了解泼墨山水画是如何对画中的意境进行表达、对画中的形象更好体现的。教师也可以合理地利用多媒体技术来向学生展示其他不同的山水画类型，让学生通过对比和比较的方式来更好地了解山水画，从而更好地学习山水画。
（二）思维导图在山水画技巧上的有效应用
山水画在我国的发展历史比较悠久，最早开始于魏晋南北朝，盛极于唐代。在几千年的历史中，中国山水画一直都在不断地发展、进步和改良之中，山水画的绘画技巧和其他类型画的绘画技巧有很大的不同，教师在对学生讲解山水画绘画技巧时，可以通过思维导图和视觉表现的手法来对学生进行技巧绘画演示，一边讲解一边演示，并把这些绘画技巧根据用法的不同进行分类，提高学生的理解能力，方便学生记忆和掌握。
（三）思维导图在山水画鉴赏上的有效应用
山水画学习者和爱好者要想更好地学习和了解山水画，就应该学会对山水画进行鉴赏，通过对山水画的鉴赏来对山水画中的意境进行了解，对山水画的绘画手法进行了解，从而学习到更多的绘画技巧和实践经验，不断提高学生对山水画的欣赏能力。教师可以利用多媒体设备向学生展示不同的山水画，学生利用自己掌握的技能和欣赏能力对山水画进行鉴赏和评价，通过这样的方式，一方面可以对学生的山水画欣赏水平进行了解，另一方面可以有效地提高学生对山水画艺术价值的鉴赏能力。
（四）思维导图在教学设计中的有效应用
美术教师在设计教学计划时，可以利用思维导图来对教学计划进行设计，首先需要对教学内容进行分析，尤其是教学内容的主题，然后根据主题来准备相应的资料，例如唐代山水画，就可以利用思维导图的方式将唐代的一些著名的山水画进行展示，将山水画中的人物服装、活动场景以及人物动作等进行比较分析，分析他们之间的共同点和不同点，从而对山水画进行更好的了解。这种教学方法与传统的教学方法不同，传统的教学方法只是用文字来进行讲解，学生学习起来具有很大的难度，用思维导图的方法可以将文字、图片、图像等各种信息整合起来，用可视化的方式来向学生进行讲解，从而提高学生的学习效率。
三、结语
综上所述，山水画是我国美术艺术中的重要组成部分，但是山水画在表现手法上较为抽象，学生学习起来具有一定的难度。为了更好地学习山水画，教师可以利用思维导图的方式来进行教学，通过将抽象的内容变得形象化、生动化和具体化将山水画的绘画意境、绘画技巧内容进行讲解，从而提高学生对山水画的认知能力，提高学生对山水画的鉴赏能力，让人们更好地了解山水画的艺术价值。
参考文献：
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[2]张武，刘姝.浅谈国画山水的归纳与写生[J].美术教育研究，2018（13）.
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[4]杨春玲.国画中写意山水历史传承和时代发展的深层次研究[J].艺术科技，2017（06）.
（作者簡介：赵永恒，男，本科，高台县文化馆，副研究馆员，研究方向：美术创作）（责任编辑 刘冬杨）
