摘要：量词“条”与名词搭配时，表示的事物有一定规律，本文将阐述这些规律，总结可以和量词“条”搭配的事物的总体特征，并对汉语学习者提供搭配案例，最后提出相应建议。
关键词：量词“条” 长条形 语义 对外汉语
一、量词“条”在汉语中的重要性
在《现代汉语频率词典》中，量词“条”的使用频率仅次于万能量词“个”，可以看出中国人对量词“条”的使用非常频繁。
二、可以与量词“条”搭配的事物的语义特征
（一）无生命的长条形事物
由于“条”字本身的意思就是“小枝”，所以与此相关的树枝、瓜藤（细细的）等就要与量词“条”搭配。之后，又有了非常相似形状的事物，如绳子、线等长条形物品，后来又延伸出一般长条形的事物，如血管、尾巴、领带等。
（二）长条形的动物
①蛇、蛆、蚯蚓、蚕这这些无足的爬行动物，外形都呈条状。②根据HSK动态作文语料库查询发现，有些哺乳动物，如狗、狼有时也可以用量词“条”搭配，但是马、猫、老虎等其他哺乳动物却不能，分析原因，可能是狗和狼的体型比例更接近于长条形，而其他动物的外形比例对于“长条形”更不相符。目前，笔者没有调查出与文化含义相关的论述，所以该类事物可以大致总结为：既是哺乳类，又要呈条形状的动物。③鱼类：大部分的鱼类都可以用“条”搭配。
（三）衣物类
普通单独的衣物都是用量词“件”，而裙子、裤子这两样衣服却需要用量词“条”。现代社会，越来越多的女孩子喜欢上了迷你裙、超短裙，这种裙子在外形上不符合“长条形”，所以也会用量词“件”搭配。如：
1990年7月维尔萨切推出完全是彩绣的阿泰利埃尔时装系列，每件短裙 、紧身衣都是难得的艺术品。
（四）人体部位或“人”
人的某些身体部位，形状接近于“长条形”，便会用量词搭配，如胳臂、腿、眉毛等，后来，引申出“一条汉子”“一条光棍”等，因为汉子、光棍这些词的做事“利落”的风格符合“条”的要求。
（五）可以入口的食物
同样是“长条形”的事物，胡萝卜、甘蔗、香蕉等一般都不能用量词“条”搭配，而黄瓜、丝瓜、苦瓜等的专属量词确是量词“条”。究其原因，是这些长条形的“瓜”接在藤上，而“藤”更符合“条”的搭配要求。如：
您看我这兜菜，2斤扁豆，2斤蒜苗，1斤柿子椒，1斤小辣椒，两个茄子，5条黄瓜，总共不到10斤。
（六）自然事物与人文景观
自然中的江、河、山脉、瀑布等以及由人类建造的形状呈“长条形”的马路、街道、铁路、胡同等，都符合“条”最基本的搭配条件：呈“长条状”。
（七）有特殊含义的事物
有些事物与量詞“条”搭配，就有了新的含义，比如一条心、一条龙等。如：
永州市蓝山县毛俊村——百家姓一条心。
我们成立行政服务中心，为群众提供公开、公正、高效、便捷的“一条龙”服务。
（八）可以分列出来的文字信息
“信息”“建议”“说法”等可以分列出来的文字信息。这些抽象名词需要用量词“条”搭配。随着科技和互联网的发展，又出现了很多关于互联网的新型词汇，如短信、微信消息、朋友圈、微博，还有国家政务方面的词汇，政策、指示、路线等。如：微信里，闵建波发了这样一条朋友圈，“2017，开工大吉，撸起袖子加油干！”
三、给对外汉语教师的相关建议
（一）提升自身专业知识
有些中文教师本身就没有理解某个词语和某个量词搭配的原因，自然给学生讲解的时候也不能讲清楚。教师应从多方面提升自己的专业知识，就量词“条”来说，教师需要掌握该量词的来源、语义特征，根据这些讲解搭配名词，学生才能很快理解。
（二）讲与练相结合
由于教材中对量词的展现很少，更别提量词“条”了，偶尔出现该量词，也只是出现一个与之搭配的名词，这样就容易导致教师忽视量词的讲与练，学生看到不明白、用时也不会用的情况。所以，教师要重视在课堂上的讲与练。教师在课堂上主动讲解时，应该利用自己的专业知识，用最少的话语讲出最重要的内涵，同时进行大量的练习，这些练习既包括书面上的，也包括口语上的，可以将同类别的事物进行分组，加深学生的理解与记忆。
（三）注意教学技巧
汉语中量词种类多，数量庞大，众多量词使用起来复杂多变。所以，教师在教学过程中应采取特殊的教学技巧，比如对与量词“条”相似的量词——“根”“支”等进行近义辨析，对与量词“条”搭配的名词进行总结归纳等。
参考文献：
[1]刘丹丹.量词“条”对名词选择的范畴化过程[J].巢湖学院学报，2018（02）.
[2]朱庆明.析“支”“条”“根”[J].世界汉语教学，1994（03）.
（作者简介：安月影，女，硕士研究生，上海师范大学对外汉语学院，研究方向：汉语国际教育）（责任编辑 徐参文）
