王衍峰 张宏艳
(龙江县志刚小学 黑龙江 龙江 161100)
从京剧流派谈本校教学改革反思
王衍峰 张宏艳
(龙江县志刚小学 黑龙江 龙江 161100)
时光荏苒，教学改革已持续近三年时间。针对本校教学改革我已经写了许多建议和论述，但再次翻看《团队 对话》一书，思绪万千，感觉要反思的内容有很多却难以理出个头绪。无奈打开网页又听了几段京剧，其中京剧名家任德川从京剧发展的角度针对青年演员提出三点建议：一是死学，二是广学，三是活学。短短三条建议让我茅塞顿开，豁然开朗。作为二百多年历史的国粹京剧发展至今已逐渐式微，如果没有国家的扶持，可能早已推出历史舞台。这跟我校生源匮乏的情况基本相近，后继乏力。这需要坚定不移地改革和创新。
1 死学，脚踏实地
遥想当年，谭鑫培、杨小楼、梅兰芳、马连良、程砚秋、余叔岩等京剧大师也可谓二十世纪上半叶的超级明星。只要演出牌挂出必是万人空巷，一票难求。这分别造就了老生、花旦四大流派，至今地位无人可撼动。同样的，教育界也有泰斗级人物，例如古代的孔子、孟子、朱熹等；现代的蔡元培、陶行知、叶圣陶等；外国的苏格拉底、亚里士多德、苏霍姆林斯基、夸美纽斯等；当代的于永正、魏书生、窦桂梅、李虹霞等。这些人都是对教育保持着孜孜以求的态度，不断改革创新，终自成一家。台上一分钟，台下十年功。作为京剧初学者要想唱好戏首先就要向前辈们学习，唱念做打、一招一式、一板一眼都要刻苦学习，夏练三伏、冬练三九。同样的，作为教育初学者就应首先发扬“死学”的精神，学习教育家先进的教育教学理念，博览群书，观看录音录像，不断汲取营养完善自我。教育改革是先教育，后改革。唱戏的没有流派让人耻笑，一名教师都不会教学生，滑天下之大稽，何谈改革？所以教学改革要首先成为一名合格的教师，从“初学者”过渡到“入门者”需要一个“死学”的过程。2 广学，取长补短
我认为课程改革重在实质而不在外形，不是简单的模仿就可以当成改革，画虎不成反类犬，最终只会草草收场，不了了之。我们首先要明确改革的目的是什么？我认为是为了更好地培养学生的学习兴趣，由被动学变成主动学，从而提升孩子们的综合能力。还给课堂舒适的感觉，让孩子们在快乐中学到知识。至于什么样的教学模式我认为不是那么的重要，黑猫白猫逮到老鼠的就是好猫。什么是改革？我认为每位老师能将自己的教学长处融汇在日常教学中，从而走出自己独特的教学模式，那就是改革。龙生九子，各有不同。每个老师的教学风格是不一样的。以我为例，我的教学长处是朗读，我就着重培养孩子们的语感，让孩子们在朗读中感受语言的美感。那有的老师板书特别好，有的老师风趣幽默，有的老师作文教学非常棒……这都应该大力提倡，正所谓教学有法，教无定法，贵在得法，它没有固定式，因人而异。3 活学，按部就班
课程改革，是为了提升学校的竞争力。纵观学校招生数量及范围，我校已面临生死存亡的境地。我们必须要改革，这就要求我们学校重点要放在改革上，其他的事情能推掉的尽量推掉。改革，要在领导层面坚定地进行，要一以贯之，贵在坚持，不可半途而废。我认为改革一定会带来阵痛和阻力，但壮士断腕，凤凰涅槃。不经历一定的考验不会浴火重生。所以领导改革的志力一定要坚定，千万不可朝令夕改，那样也不会成功的。此外，我校面临的问题已积重难返，切忌猛药恶补。应该徐徐渐进，一点点摸索前行，万不可急功近利。课程改革应是全校教师的事情，而不是少部分人就能决定的。领导应与全校教师沟通，大家一起商议如何进行课改。虚心接受教师的不同意见，不能一言堂，众人拾柴火焰高，大家一起献谋献策，集思广益，其实很多教师都有自己的想法，甚至是不同的意见，这就需要学校提供平台，让大家有思想的碰撞，让大家敢于说出自己的想法。这既能最大限度地把我校课改进行到底，也可防止某些人使黑枪打斜炮。总之，课改不应仅仅是课程的改革，应是全方面的，让孩子们成为学校的主人，可以成立学生会，让孩子们自己管自己也是可以的。政教处应可以融入到课改当中，可以利用班级板报发掘孩子们的绘画设计能力，让孩子们设计学校板报，应站在学校的角度帮助班级培养孩子们各项能力。可以利用学校升旗表扬学生。也可以开发广播平台，展播学生作品。总之，改革不应仅仅立足于班级这个基础平台，学校层面要做的事情还有很多。
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1672-5832(2017)10-0230-01
