●真題回放
阅读下面的材料，根据要求写作。
不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？不，决不会的，我们相信，中国一定有个可赞美的光明前途。
——方志敏
国家是大家的。爱国是每个人的本分。
——陶行知
若能作一朵小小的浪花奔腾，呼啸加入献身者的滚滚洪流中推动人类历史向前发展，我觉得这才是一生中最值得骄傲和自豪的事情。
——黄大年
以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。
要求：① 自选角度，自拟标题; ?② 文体不限（诗歌除外），文体特征明显;
③ 不少于800字;④ 不得抄袭，不得套作。
●真题解读
2019年天津卷高考作文题沿袭了近三年天津卷的高考风格，依旧为新材料作文。材料为三句名言共152字， 但内涵大，导向明。
题目虽然避开社会热点，但无不围绕社会热点。题目落实了立德树人的考试宗旨，考查中学生核心素养这一考点。命题人从社会参与和人文底蕴两个纬度，考查了考生责任担当及科学精神这两个核心母题（社会责任、国家认同、理性思维），确是一道接底气的好题。本道作文题目的特点有四：
时代特色鲜明。这是一道针对当下不少青年人家国情怀淡薄，向往西方而命制的材料作文，要求考生结合的思考和感悟，谈谈“我的爱国观”，或“我的爱国经历”。作文题切合青年学生的学习生活，导向积极，能培养学生的政治自信，易于引发考生的奋斗精神。
立意明确集中。该题立意明确，在爱国母题下角度多元：考生可从大处写作，天下兴亡，我的责任;也可从小处行文，爱国需要干好每一件小事;还可以讲述一个中国人的爱国故事; 也可以反思当今中学德育教育的缺失，以致出国不归……
审题难度增加。写作这个题目，审题务必要仔细。三句名言依次为对祖国前途的坚定信念、个人对国家的责任感、为人类献身的价值观。题目聚焦在“你怎样的思考和感悟”上，考生写作时只有调动自己的家国情怀积累或亲身体验，深入思考个人与国家民族的关系，才不会陷入宿构与套作的死胡同中。
本题唤醒了考生的社会参与意识，不愧为对高三毕业生最后的一堂思想品德课，引导考生将个人理想与时代社会，一己之小利与民族之大利结合起来，树立主人翁意识、担当精神、理性思辨意识。
“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的考生已难以应对当今语文学习的要求，新高考下的语文学习，既要读好课内的小书，还要读好社会的“大书”。
●思路导航
1.国家兴亡，匹夫有责。言论材料。林则徐：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！陆游：位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。文天祥：臣心一片磁针石，不指南方不肯休。董必武：只有精忠能报国，更无乐土可为家。事例材料：钱学森冲破重重阻碍，从美国回到中国，只为报效祖国;2008年，残疾人火炬手金晶在法国传递奥运火炬，遭到围攻，金晶以残弱之躯保护奥运火炬，向非难中国的某些法国人证明了当代中国人的爱国情操;王继才、王仕花夫妇坚守海岛32年。
2.我爱我的祖国。言论材料。邓小平：我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。司马迁：常思奋不顾身，而殉国家之急。阿·托尔斯泰：只有热爱祖国，痛心祖国所受的严重苦难，憎恨敌人，这才给了我们参加斗争和取得胜利的力量。事例材料：天眼之父南仁东的爱国事迹;“布衣院士”卢永根的爱国事迹;全军英模林俊德的爱国事迹。
3.热爱我的祖国，弘扬英烈精神。言论材料。徐锡麟：只解沙场为国死，何须马革裹尸还。戴叔伦：愿得此身长报国，何须生入玉门关。秋瑾：浊酒不销忧国泪，救时应仗出群才。事例材料：爱国英雄杨靖宇，在冰天雪地的长白山密林中，支撑着杨靖宇与敌人战斗的力量是对祖国的一腔热爱之情。因为拦截美国飞机而牺牲的飞行员王伟。
●考场误区
角色意识缺乏。考生的“角色”定位是即将升入大学或走向社会的“准成年人”，写作时应该从这个年龄段的人的立场出发，谈如何将一腔热血献给时代、献给国家。但不少年轻人缺乏角色意识，没有讲清楚个人发展与社会进步的关系，所谈所论不是与这个年龄青年人的思维相吻合。文章变成假话大话空话的大杂烩，看不到青年人的影子。
文体意识缺乏。因为文体不限，考生可以灵活选择自己擅长的文体，擅长写记叙文的就写记叙文，擅长写议论文的就写议论文，擅长写散文的就写散文。但考生忽视了“文体特征鲜明”，写记叙文不生动 ，写议论文不深刻，写抒情散文不真挚，文体四不像者在考场作文里为数相当大。
选材陈旧过时。不少考生写作时，选取的材料陈旧苍白，缺乏新颖感。如写议论文时，总是倒腾古代，信手拈来屈原，文天祥，苏武等清一色的古人爱国事迹，就是没有关心林俊德、王继才等时事素材。选材不仅显得陈旧过时，同时也很容易造成“撞车”。考生平时要认真积累一些素材，留心收集一些鲜活的材料，再分类别进行整理，这样才不会料到用时方恨少。
（点评： 高星云 罗茜）
