摘 ?要：选取高一年级两个班的学生作为研究对象，展开了为期三个月的英语简写本小说阅读。研究过程中，采用问卷调查，访谈，测试等实验方法收集数据，以大量实际数据表明英语简写本小说对学生的阅读理解能力和语言水平的提高有一定促进作用。
一、研究设计
（一）研究对象
所选取的班级是高一年级的两个平行班，高一（5）班和高一（6）班，两个班级在英语基础，学习能力，学习理念等方面均相差无几，学生学习习惯较好，学习自觉性强，并且对英语小说阅读表现出浓厚的兴趣。
（二）研究过程
1.2019年9月中旬-10月中旬 ?选定购买英语简写本小说，引导学生阅读，写读后感
2.2019年10月中旬-11月中旬 ?了解阅读效果，调整书目
3.2019年11月中旬-12月中旬 ?引导学生继续阅读，分析数据
二、实施过程
（一）阅读材料的选择
笔者通过访谈，问卷和网上查找的方式，和学生一起确定适合阅读的简易读本。最后确定阅读书目为牛津书虫系列和床头灯英语学习读本。
（二）具体实验操作
第一阶段：考虑到阅读材料难度较小，学生能够自主阅读，笔者建立了借阅制度，规定学生根据书单每次挑选一本自己感兴趣的书籍，每本简写本小说借阅时间为一周，到期必须归还。
第二阶段：了解阅读效果，调整书目。
通过个别访谈和学生的反馈，笔者意识到学生之间存在个体差异，对于成绩好的学生，应该稍微拔高难度，对于基础较差、阅读速度较慢的学生，可以降低难度，并在时间上放宽要求。
第三阶段：统计结果与数据分析
由表1可知 ，两次考试中6班总成绩优于5班。但是在期中考试时，两个班总成绩的差异是2.8分，而期末考试时，两个班总成绩的差异是 0.4，这充分说明差距在减小。同时，5班期末考试总成绩平均分比期中考试高出4.8分，这与学生近三个月的小说阅读是分不开的。两个班级期末考试的阅读部分平均分都有提高，可见简写本小说阅读对学生整体语言能力的培养产生了巨大的影响。
表2是针对实验后学生英语阅读能力和语言水平变化进行的调查。从表中可以看出，45%的学生表示在阅读了英语简写本小说之后，阅读速度得到了提高。通过阅读英语简写本小说，认识了很多书上没有的单词的学生高达74%。55%的学生表示阅读了英语简写本小说之后提高了他们的阅读兴趣。61%的学生表示阅读了英语简写本小说后，写作时语言变得丰富。
三、研究发现
英语简写本小说能够显著提高学生的阅讀能力和语言水平。通过这项活动，学生深刻地体会到简写本小说阅读对阅读能力和语言能力有巨大的作用，这为英语简写本小说广泛应用到高中英语阅读教学中提供了参考。
参考文献
[1]胡文仲.和胡老师谈学英语[M].北京：外语教学与研究出版社，2009.
[2]王蔷，张虹.英语教师行动研究[M].北京：外语教学与研究出版社，2014.
[3]曾思华.英语简写本小说在高中英语阅读教学中的效应研究[D].硕士学位论文，湖南理工学院，2019.
[4]杨翠菊，赵连杰.基于英文小说提升学生阅读能力和语言水平的探究[M].天津：天津教育出版社，2016.
作者简介
贾甜甜（1988.10—），女，汉族，山东省潍坊市人，本科学历，中学二级教师，研究方向为英语阅读教学。
