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蝶恋花的格律：（仄）仄（平）平平仄仄。（仄）仄平平，（仄）仄平平仄。（仄）仄（平）平平仄仄，（平）平（仄）仄平平仄。
（仄）仄（平）平平仄仄。（仄）仄平平，（仄）仄平平仄。（仄）仄（平）平平仄仄，（平）平（仄）仄平平仄。
学生看到老师对横河侠客文友《蝶恋花·秋日杂感》的评论说“桐”“碧”“后”三字出律，后两字学生也看出确实出律，但“桐”字，如按古韵，确实也是出律的，但按今韵却没有出律，在此就牵扯的一个古今韵混用的问题，此问题学生前面已提到，还望老师能给予答案。
版主于 2009/11/4 13:42:52 回复:
易珒青朋友：
关于这三个文字，我们用词谱来校对：
（1）、“雾色空濛烟桐翠”一句的词谱格式是：“（仄）仄（平）平平仄仄”；“桐”字处应“仄”，而此字的今音读“平”（古音亦“平”）。
（2）、“石桥独步横碧水”一句的词谱格式是：“（平）平（仄）仄平平仄”；“碧”字处应“平”，而此字的今音读“仄”（古音亦“仄”）。
（3）、“一曲后庭”一句的词谱格式是：“（仄）仄平平”；“后”字处应“平”，而此字的今音读“仄”（古音亦“仄”）。
以上三个文字的古音、今音的平仄都完全一样。无论我们用“古音”还是“今音”来校对，这三个字都是出律的。在校对文字平仄时，要么用“古音”校，要么用“今音”校，不能两种音律同时混用。至于哪种音律校对，前提是依据作者的使用标准。而作者使用的标准，完全靠判断。前面已经说过。
| 易珒青 |
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田老师今日看到您对学生诸多拙作的评论受益匪浅，在此学生还有一问题请教，最近学生看了诸多绝句、律诗、古词方面的诗词，也发现古今对汉字的平仄和韵律多有不同，学生想问这古今能否混用，在者，在古诗词方面有些地方他的平仄并没有刻意要求、规定，可平可仄，老师对拙作的评论说多有出律之处，但有些地方学生思虑再三却无法再进行修改，还望老师能指点一二。
学生易珒青敬上！
版主于 2009/11/4 13:41:51 回复:
易珒青朋友，你好！
你的问题我分几点来回答（磋商）：
1、对诗词的文字平仄来说，在同一篇作品中，“古”、“今”音律是不能混用的。要么使用“古音”，好么使用“今音”。至于是使用“古音”还是“今音”，并没有一定的规定，完全看个人的爱好和习惯。
有很多人喜欢使用“今音”，原因很简单，因为我们咏读现代人写的诗词，一般都用今天的读音（主要指普通话）来念。但也有一些人喜欢使用“古音”，其理由，古典诗词是传统的文学形式，即是“传统”，就应该保持“古味”。
至于一篇作品，到底怎样判断其所用的音律是“古”还是“今”，主要是从“韵”字来判断，古今的音韵并不完全一样的。当然，有的作品，古今韵都会完全一样，那更好。
2、关于可平可仄的问题。格律诗、词曲，都文字的平仄是有一定规定和要求的，并不是由作者完全自由决定，除非“古诗”（其实古诗也是有一定规则的，只不过很宽泛）。
格律诗的格式总共只有16种，对格式的要求意境很成熟、完善，除非偶尔的“变通”（比喻“七绝折腰体”），基本上已经明确了必须使用“平”或“仄”的文字位置，非规定的位置，那就“可平可仄”。
长短句（词）的情况就复杂的多，一般情况下，词是
| 易珒青 |
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田老师，学生在网站闲逛的时候看到了您对诸多作品的品评，让学生学到了不少东西，受益匪浅。
祝田老师佳作丰收！
版主于 2009/10/20 7:07:16 回复:
谢谢易珒青朋友！请多多交流，共同进步。
希望能读到你更多的好作品。
祝好！
| 红棉 |
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| 来自:广东中山 |
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感谢老师的点评与指导!补祝老师:节日快乐!家庭幸福!愿佳作不断!---学生红棉敬上.
版主于 2009/10/9 18:45:49 回复:
红棉好友：黄金双节假日想必过得很愉快吧！
你的对联《盛世雄狮》，我更正了原来的留言内容。
最近一段时间看了你的一些对联，总体来说不错，内容丰富精彩。然而，好的对联，不仅需要好的思想内容，还需要注意词性相对，平仄相对。希望多留意，期待独到你更多佳作！
| 红棉 |
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| 来自:广东中山 |
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上联：道义咸节同心光养宣家门 [红棉]
下联：光重丰俭治平绪晦统破殿 [红棉]
挫联一副请田牧老师给点意见,学生不胜感激!!!
版主于 2009/8/18 2:44:17 回复:
红棉好友：
因近日出差，刚回来，所以未能及时回言，望海涵。
关于这幅对联：
（1）、上下联文字都很多，这样的对联句子，一般可着断句处理，以便于咏读，使之上口。具体如何断句，可根据具体情况确定。从语意和文字数量来看，我认分可以断为两个分句（长联大部分情况下是由分句构成上联或者下联的），即“四七”句，也就是说，上、下联可以分别写成四字句、七字句句两个分句。
（2）、对联需要考虑好文字平仄，有的机关技巧联对文字平仄并不要求太严谨，但是，上联最后一个
字必须仄声收尾，下联最后一个字必须平声收尾，这是正格联律，也是基本要求（虽然我们可以发现有的对联与此要求正好相反，但从对联作为一种文学样式来说，是不合格的对联）。关于文字平仄和联句尾字，你可以对照一下这幅对联的情况。
（3）、你的这幅对联，如果上下联每两个字顺读来看，使通顺的，但就上联，或者下联单独来说，似乎文意只能牵强理解。另外，从对联解读的意思来看，“道光”是不是“义重”，“咸丰”是不是“节俭”还是值得从历史资料来考证的。
个人浅见，权着交流，仅供参考。
祝好！
| 如是 |
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田牧老师，我是如是，我想请问诗歌的律为何？出律又为何？
版主于 2009/6/30 21:31:51 回复:
如是文友：
你好！
简单说，“律”就是规则，“出律”就是不合符规则。
“律”主要是从形式上来规定一种诗的写法。实际上，不同形式的诗歌都会有或多或少的写作要求。就古典诗词而言，大致可分为两类，一类没有太多的、太严格的规则。比如骚赋、乐府、民歌及古体诗。另一类，写作规则就多些、严格些。比如五、七律诗（也称近体诗）、词、曲等。近体诗、词曲又由于具体形式不同而有不同的“律”。词、曲的“律”可按词谱、曲谱去了解。近体诗（就是五、七言绝句，五、七言律诗）主要有几点：（1）、押平声韵且一韵到底；（2）、文字平仄按规定格式处理；（3）、律诗讲究二、三联对仗且不能“合掌”。关于“律”的问题，你可以查阅相关资料，以便作更多的了解。
顺颂文祺！
| 只争朝夕 |
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向田老师问好,敬请田师指导.岁月流逝分秒,期待大家都好.敬上
版主于 2009/6/30 9:58:42 回复:
谢谢！
久不见你的古典诗词，甚念。
顺颂文祺，万事如意！