散文百家·下旬刊

郭兰忠怎样上好作文讲评课，长期以来，作文教学无非是出出题目，念念范文和说说问题。程式化、机械化的现象十分严重，这不仅有碍学生写作水平的提高，还导致了学生写作兴趣的丧失。要转变这种状态，就必须改变作文的呆板模式，就必须让作文教学“活”起来，南宋理学...

张艳茹摘要：阅读是学生的个性化行为，教学中教师只要把学习的主动权交给学生，尊重学生的个性特点，真正从学生的需求出发，为学生主动、自觉地参与学习创造条件，相信我们的学生一定会成为一个个独具个性的小哈姆雷特。关键词：小学语文；阅读；培养阅读是一种再创...

李占山新课标中有明确的规定：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”在小学语文教学大纲中也明确指出：“朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。”困此，在阅读教学中，恰当地，充分地运用朗读手段，...

赵柳玮阅读的主体是学生。可是很长时间以来，教师或以自己的心得强加于学生；或用教参的答案固定了教学的方向，忽视了学生的自主性；或强调阅读技法，而忽视个体的情感体验；或以群体阅读代替个性阅读；或以作者的感受来人为提升学生的领悟。这种不从接受者的角度引...

赵晓霞摘要：在语文读写教学中，训练学生的想象能力，是提高语文教学效益的一条可行的途径。因为想象，是构成思维能力的重要因素之一。而思维的发展不能离开想象的发展。关键词：小学语文；教学；训练；想象训练想象能力的语文教学中还有其特殊的意义。这是因为选入...

王艳霞听说读写，写是终极目标；听三遍不如说一遍，说三遍不如写一遍，写很重要；说到不如做到，写好才是更好。写是实实在在的行动，把写落到实处。一、拿起笔——记好笔记语文课堂，要让学生动嘴，也更要学生动笔。不动笔的课堂，知识积累、积淀肯定少，无论什么时...

李明睿“野棠花落，又匆匆过了，清明时节”。又是一年清明祭，踏在充满春天味道的乡泥上，裹着暖暖的春风，思绪回到了数年前的此季，仿佛看到了那时的他和我……那年，他抽着自己卷的旱烟，牵着我稚嫩的小手，悠哉漫步于乡间的小路上。我在前面快乐地跑，他在后面紧...

沈周霄昨天和同事一起喝酒，又一次吃到了久违的香椿。嫩滑的炒蛋和清脆的香椿头冲击着味蕾，让我想起了那段童年。十多年前，因我进城读书的缘故，我们家从镇上搬来市区，在城郊买了套平房。房子不大，却有个二十多平的小院。院里原本就种有两棵香椿树，大的一棵高过...

李晓春谁的记忆里没有这样一条河流呢！伴着欢笑和歌声，把个童年浸泽得丰丰润润；挟着灵动和幻梦，载着我们流向远方，走向人生的纵深处。你说你就没有，你总见过湖吧：那是小河的变形；你一定看过海吧：那是小河的无限夸张。我们的祖先就过着逐水草而居的生活，由此...

罗国霖曾以为自己会一直活在梦里，却发现原来一直在现实里徘徊，生活在自认为的角落，忽知未来不会为你而在，雨过亦可是阴霾。时光转瞬及至，从步入大学时一无所知的迷茫到如今思绪踌躇不前的犹豫，三年的时间，经历了一幕幕让人回味的画面，曾幸运过，快乐过，伤心...