散文百家

李青岚吉林省德惠市第一中学“书犹药也，善读之可以医愚。”在历史的润色与裁汰下，中华文化催生出无数的名篇巨制、经史典籍，它们璨若星海，它们厚重雅逸。人类走出刀耕火种的蛮荒从而迈向文明的印记，就缩略在这笔墨点染之间，藏匿于简牍书韵之中。所以，如何指导...

赵萍芜湖市镜湖区镜湖新城实验学校《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，“阅读是学生的个性化行为，应引导学生专研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”。阅读课堂鼓励学生...

郑晶敏瑞金市第二中学如何有效地提高小学音乐课堂的质量，是每位音乐教师都十分注重的问题，由于现在小学生的作业负担过重，因此音乐课堂是学生为数不多，能够放松的课程，因此教师可以抓住学生对于音乐的兴趣，利用学生对于音乐的兴趣和爱好，运用多媒体技术，优化...

徐郦苏永英云南师范大学华文学院老挝地处东南亚，其艺术文化相对独特，且具有极强的近热带风情。在历史发展中，诸多民族乐器及音乐、舞蹈形式流传了下来，构成了当前老挝国内整体文娱艺术框架。通过此类艺术文化相关事物的探究，人们的眼前亦会浮现出一幅呈现老挝人...

夏青云南省文山壮族苗族自治州卫生学校民族音乐是中华民族在悠久历史文化中产生的音乐精品，它带有浓厚的历史底蕴和民族特色，是展现中华民族传统文化特色的艺术瑰宝。按照新课程教学目标的要求，民族音乐教学已经成为中职音乐教学的重要组成部分，有助于教师组织学...

王蓉江西省赣州市兴国县兴莲初级中学音乐教学是初中课程开展的重要内容之一，在传统的教学过程中，音乐的作用往往被学校和教师所忽略，很多教师在教学过程当中，只能被动地带领学生们探究音乐课程，让学生在教师的对催促下进行学习，长此以往，学生们必将失去对音乐...

邹延祥江西省赣州市会昌县高排中学德、智、体、美、劳是初中阶段教师主要培养学生形成的五种能力，而其中的审美能力可是说是学生天生具备能力，因此初中音乐教师需要通过课堂教学激发学生的审美潜力。初中阶段的学生正处于身心发展的关键阶段，同时也是青春期的初级...

裘舒涵汉口学院舒伯特(1797-1828年)是西方音乐史的重要代表人物，被称为艺术歌曲之王。在大约15年的时间里，他创作了600多件大家都熟悉并喜欢唱歌的艺术作品，如“野玫瑰”、“魔鬼”、“鳟鱼”、“小夜曲”等等。艺术大师提出了钢琴伴奏特别是在创...

周海玲湛江幼儿师范专科学校一、音乐与社会音乐与社会之间是一种相互作用，相互影响于对方的联系。音乐作用于社会。这种作用，有的是表现明显的，对社会群体具有大范围的和具有功利价值的作用，而有的则是对社会群体小范围的，或是对社会小沙龙的，或对个人不具有功...

钱雪儿说起摇滚，大概最标致便是《崩之恋》。永远是末世，永远摇摇欲坠，人们不过垃圾堆上所苟延的塑料花，不知朝夕，也不知有没有明天。故此一切柔软都殆尽了，磨不掉的也只有最锋利的感情，偏要激烈地爱恨，怀着最最贪欢的肉欲去抗衡这个花花世界。也顺便毁掉自己...