出句1：
花径引春风。
对句：征上联
提示：田野春回，花开如锦，踏春穿过小径，春风习习扑面而来，是春风教野花初绽，还是花团锦簇吸引了春风，何须探究分辨，只有陶醉如斯。
作者：东北大学秦皇岛分校 徐兆猛
出句2：
风轻雨暖景初新。
对句：征上联
提示：通过个人感觉，昭示了对初春的向往期待，只要在春，即便风来雨来，也是轻轻的暖暖的。眼前景物与寒冬相比，一切都是簇新的，感觉亲近的。
作者：东北大学秦皇岛分校高聪
出句3：
手绘青春春作序；
对句：征下联
提示：通过形象化语言，表达了个人不肯虚度青春时光，自强不息，奋发有为，励志一番事业的心情。有重字。
作者：东北大学秦皇岛分校 田舒曼
出句4：
事小擅为亏子道；
提示：取自山西新绛县西街小学《弟子规楹联百副》。意思是莫因事情不大，觉得无所谓，不分是非善恶，轻率地处理，往往出错。造成的影响是很大的，有损为人子女应遵守的本分
作者：山西新绛县西街小学《弟子规楹联百副》
出句5：
细雨绵绵，入眼频添彩；
对句：征下联
提示：下大雨和下小雨的感觉是不一样的。细雨绵绵，正好可以观景。作者通过与晴天时的对比，细致观察，感到色彩的确不一样了，到底什么地方不一样，无须再言，给读者留下任意遐想的空间。
作者：南昌大学 刘林林
2013年第1期对句
出句1：求正果须超自我；
对句：
探新知应破常规。
（一等奖）
湖南江永县江永一小卢 隽
广东恩平郁文中学对句：
取真经不畏艰难。
莫秀娣
得高分不畏艰辛。
黄 榕
学真知还得亲躬。
刘嘉成
学对联应会仄平。
陆金燕
福建莆田八中对句：
成贤才必琢其身。
胡福先
占鳌头必越他人。
扶志平
取真经必历艰辛。
陈素珍
悟禅机定要空明。
陈 雅
辨真知更要高明。
欧军山
赏佳联要用心思。
郑柏杨
撰佳联要有真知。
杨晓思
医病人要有良方。
吴馨怡
悟天机尽显高明。
朱梅妹
取真经普渡民生。
陈 泓
抢先机必夺光阴。
郑智超
占天时务要人和。
陈 杰
读古文定变聪灵。
许晓东
渡众生必要虔诚。
林 玲
解难题要有良方。
陈丽玉
广西桂林师专对句：
取真经莫怕艰辛。
郭迎春
惠民生多想他人。
彭 欣
创名牌注重功能。
钟丽玲
广东安流大九小学对句：
要技能需学他人。
张 小
想真情要爱他人。
王玉珽
广西凤山高中对句：
有良心必助他人。
周冬丽
走歪门必害家人。
骆兵龙
江西遂川巾石乡新安小学对句：
奔前程岂靠他人。
金 锋
遇知音厚待他人。
刘丰和
四川泸州通滩初中对句：
是神仙应救黎民。
何潇骁
成大佛吞灭尘埃。
车轲霈
其它学校对句：
要友情需助他人。
广东安流伏溪中学张媚娟
是金刚力扫烟云。
四川泸州通滩初中周玮桁
献爱心顾及他人。
广东开平沙冈小学周子杰
得真经要却凡心。
黑龙江讷河市拉哈一中
王 晨
学真知应树恒心。
河南实验中学分校闫语典
获真章得胜凡人。
广东省仲元中学 张之蕤
简评：出句是句励志联。其重点不仅是教人获取知识，还是教人树立正确的世界观，打破陈规，打破固步自封，消除自卑感，增强自信心，首先从思想上克敌制胜。虽源出佛教语，但早已现代化，成为当今使用频率很高的名句。湖南省江永县江永一小卢隽同学“探新知应破常规”直接用现代语言应对，效果奇佳。从结构上亦无可挑剔，形神合一。莫秀娣同学以佛对佛，“取真经不畏艰难”实为正对，但在实用场合就狭隘了，还须从借用转手。“成贤才必琢其身”、“占鳌头必越他人”与上联结合，适宜于学校或科研单位使用。“悟禅机”“抢先机”虽不错，但答案却平平、敷衍。其他的取向如行医，解题，交友、古文、高分、良心等，就离题远些了。
出句2：
红旗一角，常挂我心头。
对句：
教训片言，总萦君梦里；
（二等奖
广东恩平郁文中学 黄 榕
江西遂川县巾石乡新安小学对句：
笑语连声，又飘谁耳畔；
金 锋
网站千家，频开君眼界；
刘丰和
福建莆田八中对句：
赤日满轮，永披云雨外；
林志坚
赤子千秋，普滋甘露水；
许兰丹
青草满园，永披田野上；
陈双兰
明月半轮，永悬云宇外；
方志聪
绿草千重，永妆原野景；
翁思娜
广东安流大九小学对句：
祖国四方，长呈花世界；
张秋莲
祖国千秋，同随民命运；
张雨同
广西凤山高中对句：
绿色环球，系关民夙愿；
罗晓萌
联报周刊，连登君对句；
韦宥伊
国计千条，多关民疾苦；
龙秀锦
绿地千丘，系关环保局；
韦丽萍
玉语千言，多关生理想；
骆兵龙
广东恩平郁文中学对句：
抗战八年，总铭人脑海；
莫秀娣
笑脸一张，总萦吾梦海；
陆金燕
其它学校对句：
明月半窗，未辉谁笔下；
河南实验中学分校闫语典
绿伞满坡，永遮山草路；
四川泸州通滩初中何潇骁
国土千隅，长存君脑里；
广东开平沙冈小学周子杰
善政满天，总萦君脑海；
黑龙江讷河市拉哈一中王 晨
好字几篇，久浮人脑海；
湖北淮河镇中学 黄中宇
百姓只言，永存他脑海；
广西桂林师专 沛 霖
粉笔几支，又挥师手上；
上海闵行佳佳幼儿园 石安澜
简评：红旗一角，是象征性的比喻，政治意味很浓。学校、学生的意味很浓。那么，对句应如何？观诸作品，能够格的为数不多。从题材上就离得太远，五花八门。从结构讲，最后三字的关系总拎不清。“我心头”是偏正关系，亦即限制与被限制的关系。“我的心头”之谓也，而不是我头和心头的简略；头是方位词，心头是名词加方位词，而不是并列关系。依此鉴别，看看您的合适不？广东恩平郁文中学黄榕同学“教训片言，总萦君梦里”基本达到了要求，虽不全局限于学校使用，也涵盖了学校。片言用得不错。“笑语连声，又飘谁耳畔”“网站千家，频开君眼界”“明月半窗，未辉谁笔下”几句，在结构上到位，很难得。只是与出句的内容、意境距离有些远。
出句3：
十载寒窗期俊彦；
对句：
三更灯火照光明。
（二等奖）
福建莆田八中 林嘉诚
百年大计盼英杰。
（三等奖）
广西桂林师专 姜文林
福建莆田八中对句：
一腔热血铸丹心。
陈怡伶
一场考试见高低。
徐振宇
一场春雨兆丰年。
施雅奕
一朝高考定乾坤。
徐赛山
一帘美梦寄心思。
陈 辉
一朝驻足待思归。
陈益钦
一朝高考借光明。
郭晓彬
一场考试锁人生。
张乘源
一杯品茗沁芳香。
徐艳钦
一场改革涌春潮。
周 皓
两行文字醉佳人。
曾 蓉
一杯美酒醉佳人。
陈莉莉
一场时雨闹春潮。
张美丽
一朝高考踏征程。
翁思娜
一轮明月寄心思。
许启特
一腔思念寄情愁。
翁思娜
一枝红杏出墙头。
叶丽施
二行文字撰佳联。
吴品君
三秋苦读盼题名。
姚一丹
三年求索盼功名。
肖思敏
四川泸州通滩初中对句：
一朝入座盼成名。
何潇骁
三年苦练望题名。
车轲霈
双亲苦恼盖新楼。
周玮桁
广西桂林师专对句：
一支椽笔写春秋。
王 刚
一支妙笔绘蓝图。
刘松林
千年文史有鸿儒。
郁维臻 徐志胜
湖北淮河镇中学对句：
一颗苦胆炼英雄。
毛培志
一朝努力盼成功。
徐苏阳
九年窑洞盼成功。
周 丁 严瑞琪
九年苦读盼知音。
王月食 王阳阳
多年陋室盼知音。
黄中宇
九年校友尽知音。
居秀松
广东恩平郁文中学对句：
一朝金榜有题名。
黄 榕
满头白发育英杰。
莫秀娣
半生心血付黉门。
陆金燕
广西凤山高中对句：
一张金榜展雄才。
罗晓萌
一轮红日暖秋冬。
韦宥伊
一番逆境育英才。
周冬丽
一番逆境出英才。
骆兵龙
八条跑道竞金银。
韦丽萍
八条泳道竞金银。
龙秀锦
广东安流大九小学对句：
九年义务出英才。
王玉珽
九年汗水盼蟾宫。
陈 怡
九年苦泪为高枝。
陈佳惠
江西遂川巾石乡新安小学对句：
千秋伟业靠高才。
金 锋
终身连累为平生。
刘丰和
其它学校对句：
千篇杰作出鸿儒。
广东开平沙冈小学周子杰
三秋黄卷塑英杰。
河南实验中学分校闫语典
一朝红榜报佳音。
上海闵行佳佳幼儿园 石安澜
简评：出句中“寒窗”为古句意，一般指在学的学生而言。俊彦指才智出众的人。十载系虚指。全句说只有耐得住寒窗寂寞，甘于坐冷板凳踏实苦学，才有期望出人头地，成为对社会有用的人。福建莆田八中林嘉诚同学“三更灯火照光明”依照古意，用了“三更灯火”的典故。“光明”自照心头，是未来希望的光明在支撑鼓舞。整句与出句相偕，毫无疑问胜出。“三秋黄卷”也用了典。“百年大计”暗指教育事业，也切题。“一张金榜”、“一腔热血”较宽泛，“千篇杰作” 系所为，与寒窗题意相去甚远。“椽笔写春秋”、“妙笔绘蓝图”已经是功成名就以后的事情了。“一场考试见高低” 对得工整，意境平平。在本刊本期三级擂台的简评里，曾言及对联里的数字对，切忌合掌或自相矛盾。本句里就有“九年”的窑洞、苦读、校友，“三年”的求索，与出句产生矛盾。如果硬较真，难免会被问及：剩下的那些年头干嘛去了？呵呵，轻松下。最后声明下：俊彦为并列结构。就如俊杰、才俊、英雄等同。几乎有一半人用偏正词组来对。我照收了。以后可以讨论。
出句4：
认真探索潜能现；
对句：
努力耕耘硕果成。
（三等奖)
广东省仲元中学 张之蕤
福建莆田八中对句：
仔细钻研技术精。
陈秋云
辛苦耕耘收获多。
方志聪
刻苦钻研成就高。
翁梦茹
细致观察技艺精。
曾 群
刻苦钻研科技新。
吴思远
勤奋攀登毅力强。
郑志业
刻苦钻研硕果存。
黄建超
努力追寻梦想来。
林少帅
广西凤山高中对句：
刻苦钻研学业精。
周冬丽
勤奋学习课业精。
韦宥伊
刻苦练习武艺精。
骆兵龙
勤奋学习舞艺精。
龙秀锦
湖北省淮河镇中学对句：
努力追求功业成。
毛培志
努力学习才智成。
刘 京
仔细思量学问成。
周 丁 严瑞琪
细心钻研成果出。
黄中宇
刻苦学习大器成。
居雪瑞 熊彬彬
刻苦学习正果成。
居秀松
努力拼搏成果丰。
徐苏阳
广东恩平郁文中学对句：
努力攻读成绩出。
黄 榕
诚实交流知己来。
刘嘉成
快乐钻研兴趣出。
莫秀娣
四川泸州通滩初中对句：
努力钻研成果出。
何潇骁
信口开河乱语多。
车轲霈
信手拈来新意无。
周玮桁
广东安流大九小学对句：
努力提高美梦成。
张雨同
努力追求美梦成。
陈 丹
灵活琢磨技巧生。
张 小
广东安流伏溪中学对句：勤奋钻研技巧生。
张晓婷
勤奋耕耘成绩来。
张媚娟
其它学校对句：
刻苦钻研哲理明。
广东开平沙冈小学周子杰
努力攀登后劲足。
河南实验中学分校闫语典
勇敢追求好梦圆。
江西巾石乡新安小学金锋
努力拼搏硕果出。
黑龙江讷河拉哈一中王晨
努力攀登力量足。
广西桂林师专 吴中华
刻苦专研志气来。
湖南江永江永一小卢 隽
简评：此句句子结构有些复杂。“认真”为形容词，词中的结构不去计较了，一律认可。“探索”是并列动词，有同学用动宾结构或偏正结构来体现，如创新、攻关、解题、求知等，皆落选了。潜能是偏正词。广东省仲元中学张之蕤同学“努力耕耘硕果成”胜出。较出句运用了比喻，所以“硕果”一词有了照应。很好。“努力攀登后劲足”出彩在后劲，细节处理见功夫。梦想、学业、好梦、成果、美梦等，皆符合原出句的结构式。内容虽较杂，始终未脱离学习、学校的圈子。
出句5：
九年磨砺，暮暮朝朝，问道书山攀桂子；
对句：
几度飞腾，风风雨雨，乘舟天宇步蟾宫。
（三等奖）
广东安流大九小学王玉珽
四川泸州通滩初中对句：
满腹经纶，描描画画，挑灯夜案共婵娟。
周玮桁
千日改修，天天岁岁，求真学海取珍珠。
何潇骁
每日沉吟，滴滴点点，务实学业步蟾宫。
车轲霈
广西凤山高中对句：
整日追寻，分分秒秒，弄潮学海觅珍珠。
罗晓萌
两岸磋商，亲亲密密，团圆台海享合欢。
骆兵龙
一世艰辛，勤勤恳恳，施肥林苑育桃花。
韦宥伊
毕世追随，恭恭敬敬，求学孔庙赛仙翁。
周冬丽
广东恩平郁文中学对句：
半辈耕耘，来来往往，寻梯才路跋巅峰。
莫秀娣
千日临摹，沉沉默默，挥毫宣纸法羲之。
刘嘉成
福建莆田八中对句：
千日修身，风风雨雨，听闻学海入云梯。
陈一珊
三载练兵，红红火火，遨游学海占鳌头。
柯叠峰
十载耕耘，辛辛苦苦，漫游翰海觅新知。
朱梅妹
千日养兵，辛辛苦苦，漫游学海展英姿。
吴思远
三载练兵，忙忙碌碌，遨游学海夺功名。
戴 铨
其它学校对句：
全党关怀，红红火火，引途学海有阳光。
广东省仲元中学 张之蕤千日练功，时时刻刻，扬帆学海占鳌头。
广东开平沙冈小学周子杰千日苦寒，风风雨雨，扬帆学海戏蛟龙。
江西遂川巾石乡新安小学金锋
六载耕耘，春春夏夏，扬鞭学校考金牌。
广东安流大九小学刘嘉威
简评：广东安流大九小学王玉珽同学所对“几度飞腾，风风雨雨，乘舟天宇步蟾宫”，继续保持了出句的浪漫风格，结构也相符。几度飞腾，表现的是不甘沉沦，不屈不挠，奋力拼搏的情态，体现了学习的艰辛经历。胜出有理。“每日沉吟，滴滴点点，务实学业步蟾宫”也不错，艺术表现力稍逊。“整日追寻，分分秒秒，弄潮学海觅珍珠”也别具一格。这里还要说说数字对。出句已经从时间上“九年”坐实了，对句即便对三千日也是合掌。对某某载便自相矛盾。“一世”“毕世“半辈”虽可以，但对于在校学生来说，也结论过早些。对句应该避开时间这个思路，从其他大类去考虑。本来整句意思不错，莫因一个数字不妥，使得前功尽弃。
