□陈孝玲
(200438上海市包头中学)
沪教版第一册第三单元
题《留住童年》
有时回忆余一笑；
从此伤心不再哭。
简评：语浅情真。
沪教版七年级上第七单元
题《罗布泊，消逝的仙湖》
想当年，草美水丰，牛肥马壮是仙境；
看今日，鸟飞鱼尽，树倒湖干成死滩。
简评：准确地表达了课文的中心思想。
恨人类，改道截流，盲目开发已成死地；
愿明朝，花红柳绿，用心保护再变仙湖。
简评：“开发”与“已成”失替、“保护”与“再变”失替。可改为：
恨人类，改道截流，盲目开发成死地；
愿明朝，花红柳绿，用心保护现仙湖。
沪教版八年级下第二单元
题《夏衍的魅力》
九十年风雨历程，磨练端先意志；
一辈子真诚清白，铸成夏老精神。
简评：“夏老精神”不如“夏衍精神”。“夏衍精神”不存在不恭敬的问题。用人名冠精神，不仅明确，还是极大的尊重。严格地说，用同一个人、事、物的名称相对，是应该忌讳的。
题《忆冼星海》
十年创作留青史；
一曲黄河动我心。
简评：“创作”与“黄河”失对。
题《木兰诗》
替父从军，北朝巾帼传佳话；
保家卫国，天下须眉当自强。沪教版八年级下第三单元
题《卖柑者言》
题柑：
有玉金之色；
无甜美之实。
横批：
欺人太甚
题官：
有享乐虚荣之意；
无保民为国之心。
横批：
欺世可恨
题《黔之驴》
黔驴技尽命休了；
贵虎智多胃饱矣。
简评：“了”和“矣”都是仄声，不合律。改“矣”为“哉”，可合律。再改“了”为“矣”则全符合文言语气。沪教版九年级下第三单元
题《风筝》
想当年，弟做风筝哥踩烂；
看现在，哥求宽恕弟遗忘。
简评：“忘”古为平声，初中同学们大都不懂古声，不宜效仿。
总评：“尽管不少联语失之浅白，但大都能较好地概括课文内容。
