孙 娟
合理利用大学生社团平台提升学科竞赛质量
孙 娟
学科竞赛作为培养大学生实践能力和创新创业能力的重要方法，受到教育部和各个高校的重视，然而学科竞赛在实践中存在组织困难、参与学生少等诸多问题，本文尝试通过大学生社团这一平台，完善学科竞赛在组织和参与中的问题，提升竞赛质量，更好地实现其目标。
学科竞赛 大学社团 实践能力培养
一、大学社团的现状
（一）大学生社团的内涵大学生社团是由志趣相投、爱好一致的大学生自发组成的，经学校主管部门批准的学生群众性团体，并依据章程自主开展各项有益的社团活动，以实现自我管理、自我服务，自我教育的学生组织。根据社团的活动类型，我国高校大学生社团大致可分为文化体育、社会服务、地域交流和专业学术四大类。
（二）大学生社团的作用
随着大学生实践应用培养和创新创业型人才培养在国家教学发展中地位的提升，大学生社团在其中扮演的角色也越来越重要。大学社团能够在丰富学生课业文化生活的同时培养学生的团队合作意识和自我学习的能力，使得学生未来能够更好地适应社会。
（三）大学生社团的构成现状
通过对部分高校大学生社团的构成情况进行了解，可以看出在大学生社团中，与专业学术相关的社团比例都不高，且社团人数也远远低于文体类社团，这就使得大学生社团在培养学生专业知识的应用和实践能力中的作用受到了很大的局限；同时，投入过多精力参与文体类社团活动也使得部分学生分散了学习的时间和精力，疏于专业知识的学习。
二、学科竞赛实践中存在的问题
（一）学科竞赛的组织和参与现状从竞赛级别来看，学科竞赛大致可分为国家级、省级、市级和校级四个级别；从主办方来看，可分为教育主管部门主办、行业协会主办和企业主办三个级别。在近几年的发展中可以看出，教育主管部门主办的竞赛较为固定，而行业协会和企业主办的竞赛每年都在增加，涵盖了高校的大多数学科。在组织方式上，教育主管部门主办的竞赛一般由教育部向各个高校发布正式文件，再有高校进行组织报名参赛；而行业协会和企业主办的竞赛一般由各个省/自治区的行业分会或企业分公司与相关专业负责人联系，组织报名。在参与方式上，教育主管部门主办的竞赛由学校进行统一的报名和培训，而其余竞赛则由学院或系部组织报名与培训参赛。
（二）学科竞赛的组织和参与中存在的问题
首先是缺少宣传，影响学生参与的积极性。一方面由于全国高校众多，很多行业协会和企业主办的竞赛无法通知到所有的高校，另一方面这些竞赛一般由学院或者系部进行组织报名，宣传力度往往较弱，且宣传范围仅限于一个学院或系部，加之学生对于竞赛内容和方式了解不多，参与的积极性不高。
其实是经费受限，影响参与的积极性。由于行业协会和企业主办的竞赛与教育主管部门主办的竞赛相比具有很强的不确定性，而高校对于参与学科竞赛的经费往往是年初就制定了预算标准，因此在实践中会出现没有列入预算的新竞赛无法参与或因经费有限参与的学生数量受限等问题。
最后是指导老师任务繁重，影响教师参与的积极性。组织学生参与学科竞赛需要指导老师花费大量的时间进行赛前培训和指导，而很多高校对于指导老师指导学生参与学科竞赛没有建立相应的奖励机制，使得大多数教师不愿意花费时间和精力研究和指导学生参与学科竞赛。
由于上述问题的存在，使得学科竞赛无法很好地发挥其对学生综合能力培养的作用。
三、以社团为平台，提升学科竞赛质量
（一）建立学科竞赛为中心的大学生社团，加大宣传力度以社团的方式宣传和推广学科竞赛具有两大势。首先是参与宣传的人数大幅增加，社团在招新时会利用社团的全部人员进行宣传，这就使得更多的学生能够了解学科竞赛；再次是宣传的效果更好，学生更加了解学生的思维和需求，能够更好地让他们了解学科竞赛对于提高自身能力的帮助，比老师进行宣讲更加能够激发他们对于学科竞赛的兴趣
（二）合理利用社团经费，提高参与的人数
为了鼓励社团的发展，学校每年会给社团一定的经费支持，同时社团也会向社员征收一定的费用，而这些经费，可以增加学生参与学科竞赛的人数和次数。一方面，社团可以补足学校预算缺口，使得社员能够参与一些没有纳入预算的学科竞赛。另一方面，社团可以利用经费组织校内赛，增加参与的人数，由于学科竞赛给予每个高校的名额有限，每个竞赛往往只有5-10名学生能够参加，占学生总数的比例非常低，无法满足培养广大学生综合应用能力的目的，因此，更多的组织校内赛可以让更多的学生参与学科竞赛，同时可以从中挑选更为优秀的学生代表学校参加省部级和国家级的比赛。
（三）构建传帮带的培训体系，减轻指导老师负担
利用社团平台，可以组织社团内关于学科竞赛的讨论和参赛经验交流会等活动，让经验丰富的学生担任基础的指导工作，而老师则可以将时间精力更多地集中在如何提升学生的思维能力方面，更好地完成对学生的竞赛指导。
［1］魏九花.大学生社团活动与人才培养研究［D］.南昌：江西师范大学硕士研究论文，2009：1～49
［2］李淑芝，兰红，杨书新.以学科竞赛为依托强化信息类学生创新能力的探索与实践［J］.江西理工大学学报，2013（2）：70～72.
（作者单位：广西科技大学财经学院）
孙娟（1986-），女，汉族，山东威海人，研究生，讲师，研究方向：会计制度、财经类学科教学改革。
