张 博
大学生创业指导教学中的诚信教育
张 博
在“大众创业、万众创新”的大背景下，国家越来越鼓励大学生创新创业。创业教育，作为一种新兴的素质教育，除创业技能的教授，在日常教学中更应当注意培养学生的诚信品质，才能够培养有社会担当的创业人，从而提高创业教育的实效性。
创业教育 诚信品质教育 职业精神
在“大众创业、万众创新”的大背景下，高校作为科技的集中发源地和就业核心地带，国家越来越重视将科学技术转化成生产力。所以，近年来，为了保障和鼓励大学生创业，从中央到各级地方政府相继出台了针对大学生创新、创业方面的许多优惠政策，内容涉及资金支持、税收政策、创业培训、创业指导等诸多方面。大学生作为一直强有力的创新队伍，在创业热情高涨的同时，我们也应当看到大学生在就业创业过程中，存在毁约、浮夸、不守信等不诚信的现象，影响了大学生创业的生命力和成功率，最终会影响大学生创业的积极性。因此，在大学生创业教育教学中加强创业诚信教育是十分必要的。
一、大学生创业教学中加强诚信教育的必要性
（一）大学生创业过程中存在不诚信现象大学生作为刚刚走出象牙塔的社会人，其自身经验、个人资源、社会经验都很困乏，社会化程度还不高，但却要在社会洪流中靠自身实力占有创业的一在席之地，其困难程度可想而知。首先，大学生创业首先面临的是资金不够充足，很难获取可观的创业资金途径和数目。其次，大学生缺乏社会经验和人际关系，社会经验和人际关系也是影响创业成功与否的重要因素。再次，有些大学生创业扶持政策较为抽象并且可操作性不强，这对于开展创业行为产生了消极的影响。面对困难，有些创业者就萌发绕道走、蒙混过关等念头，出现一些不诚信的行为。其一，隐瞒实情。因为上述大学生创业的特殊性，通常心存侥幸的企图通过隐瞒一些对自身不利的实际情况而获得相关部门或合作伙伴的信任。其二，弄虚作假。在创业准备阶段或者申报中，通过弄虚作假的手段得到一些利益，比如虚报项目资金等获得外界的支持。其三，违反政策法规。一小部分大学生假借创业之名，或钻国家政策的空子或不当利用国家政策或违反法规政策为自己谋取不当得利。［1］大学生是创业队伍中的有生力量，本就更受社会关注，个别创业者的不诚信行为大大影响了一群体的名誉，阻碍了创业成功。
（二）诚信教育是创业教育的应有内容
创业教育包括创业精神教育、创业知识传授和创业实践指导。在创业知识和创业实践的教学中着重培养创业意识、选择创业目标、掌握创业知识和提高创业能力。在创业精神的教学中就要引导学生树立正确的价值观，培养学生良好的道德品质和思维方式，也就是要将德育教育引入创业教学中。创业精神的培养是做好创业事务的灵魂和支柱。但在当前的创业教育中，一方面创业教学，多注重创业意识的培养和创业知识的传授，对于创业中必备的诚信教育相对不足，常常忽视甚至被抛弃大学生创业道德教育，只注重强调大学生创业知识和技能的培养和训练；另一方面，在大学生思想政治教育中，单就大学生道德教育进行研究和开展活动，很少会结合大学生创业等实务开展专题教育，使得大学生创业教育与道德教育相分离。目前的大学生创业道德教育既没有在创业教学中得到应有的重视，也没能纳入日常思想政治教育中，是大学生创业道德教育的缺位。
（三）诚信教育是培养社会主义核心价值观的应有之义
创业教育并非要求大学生都去创业，而是希望通过教学培养一批具备创新创业素质的人才。这就需要有正确的价值观和人才观作为引领。大学生创业教育作为一种新兴的素质教育，应当体现社会主义核心价值观的要求。体现核心价值观的大学生创业教育，就是指社会主义核心价值体系指导下的大学生创业教育，以主流社会价值观培养大学生的创业精神、创业意识、开发创业基本素质、提升创业综合能力的教育及其过程。［2］社会主义核心价值观的指导下，青年才能担负起国家建设的重要使命和民族复兴的历史责任，自觉摒弃创业活动中的不诚信、不道德行为。核心价值观是实现人全面发展的动力，创业教育和德育教育最终目的都是为了实现人的全面发展。大学生创业教育与大学生道德教育都属于主体性的教育、高层次的素质教育和实践性很强的教育，它们在教育目标、功能和作用上都是高度一致的，都是把培养大学生创新实践能力、促进大学生自由而全面发展作为主要教育任务。［3］
二、在大学生创业指导教学中加强诚信教育的途径
在大学生创业指导教学中加强诚信教育，就是指在创业教育过程中贯穿诚信教育，教育和引导学生按照诚信的道德标准和要求，遵纪守法，严格遵守诚实守信的行为规范去开展创业活动，从而成功创业。［4］在大学生创业指导教学中，应当课堂与课外相结合，理论与实践相结合，教学与实践相结合，多渠道、多形式地开展创业诚信教育。（一）重视诚信品质教育
创业诚信品质和诚信行为，是内塑与外塑、内化与外化的结果。［5］诚信品质教育理应是大学生创业指导教学的重要内容，而课堂教学是进行诚信品质教育的主渠道和主阵地。诚信品质教育应当包含以下内容：1、做个遵纪守法的公民。因为市场经济首先就是法治经济。要创业成功，就应当遵循市场经济的法则。2、要培养大学生的责任意识。创业的意义不仅在于实现个人价值的成就，而且关系到社会的进步和国家民族的富强。只有具有高度责任感的人，才会努力实现个人梦想，从而实现“中国梦”。3、创业教育要培养大学生诚实守信的高尚人格。创业离不开合作，要想赢得他人的支持与信任，就必须诚以待人。在教学中，通过德育教育强化认知，以社会主义核心价值观为引领，引导大学生诚信道德观的建设。要紧跟社会主流价值观，摒弃实用主义、个人主义、物质主义的倾向，将个人价值和社会价值有机统一起来，学生要树立在诚信品质支撑下实现个人价值的目标。在创业指导的课程安排上，专门安排课时对创业中的诚信行为进行讲解，通过对创业中诚实守信品质的内涵讲解，让同学们了解应当具备什么样的诚信品德；通过对创业成功案例的介绍，让同学们感受到创业诚信的必要性；通过与因不诚信而创业失败的对比，让同学们树立正确的创业观。
（二）开展职业精神文化建设
创业者的成功必然有必备的成功者素质，是创业者应当具备的职业精神。一般来讲，企业家精神包含冒险精神、创新精神、务实精神、刻苦精神、奋斗精神等多方面的内容。在创业指导课上应当培养大学生勤劳勇敢、积极进取、敢于创新、不畏艰辛的职业精神。首先，教师从自身做起，在教学工作中重视质量评估，爱岗敬业，爱护学生，为人师表，给学生树立诚实可信的良好形象，潜移默化地影响学生形成求真务实的作风和良好的职业形象。其次，在教授创业理论、创业实务和就业生涯规划指导中，重视对职业精神的引导和培养，让学生摒弃走捷径、钻洞子、弄虚作假、不守信的“小聪明”和“小手段”。还可以利用校内外的资源，请创业成功的优秀校友、企业老总，或者名师大家，就创业中的道德品质重要性开展专题讲座或是座谈会，指导学生的创业规划，从而引导学生树立职业精神。再次，在校园各种创业比赛中加入对创业者职业精神和诚信品质的考核，作为评分的其中一项，提前培养学生创业中的诚信意识。
（三）充分利用第二课堂，培养诚信育人的环境
首先，建设积极诚信的校园文化。在校园文化中，尤其是重视软文化的建设。例如，悬挂诚信教育的标语，尤其在比赛场地和考场，利用诚信标语警示和教育学生；在宣传栏和橱窗布置诚信专题教育的展览，供同学们欣赏、学习。其次，规范大学生在校期间诚信管理制度。一方面，建立可行的大学生诚信档案管理。将大学生在校期间勤工俭学情况、助学金贷款的还贷情况、学费缴纳情况记入诚信档案，让大学生树立诚信意识，确立诚信目标。另一方面，完善大学生诚信测评考核制度和惩戒制度。依据学生遵守校规校纪的情况和履行承诺情况，对品德优良的学生要有激励机制，对有弄虚作假行为的学生依法依规予以处罚，引导学生学善惩恶，去伪存真。再次，将实践活动与理论教育相结合。在课堂进行理论教育之外，利用开展党团活动、寝室建设、社会公益活动等契机，将诚信品德教育融入其中，并且可以将实践活动延伸到社区活动、党团建设中去，开展主题专项活动。
综上所述，在全民创业的时代，大学生作为最有活力，最积极的一支队伍，因其特殊性，容易在创业中出现不诚信行为。诚信教育之于大学生创业是支柱、是保证。因此，在创业教学中多渠道开展创业诚信教育，对大学生创业教育的健康开展，具有重要的意义。
［1］陆志荣，邓云晓.寓诚信教育于大学生创业教育之中［J］.教育探索，2001（11）：115～117.
［2］任拓.论核心价值观指导下的大学生创业教育［D］.湖北：中南大学，2012：9～10.
［3］刘国栋.大学生创业道德教育研究［D］.广州：广东商学院，2013：13～14.
［4］陆志荣，邓云晓.寓诚信教育于大学生创业教育之中［J］.教育探索，20011（11）：115～117.
［5］邓洪玲.大学生创业诚信品质教育的障碍及排除政策［J］.职业时空，2012（7）：80～82.
（作者单位：安徽医科大学）
本文系安徽省高等教育振兴计划“弘扬核心价值观名师工作室”项目"德医双馨"医学生德育工作室（Szzgjh1-2-2018-3）。
张博（1983-），女，安徽寿县人，硕士，安徽医科大学第二临床医学院。
