韩 阳
对外汉语高效课堂教学
韩 阳
经济全球化为中国的外交提供了越来越多的机会，很多国家都希望和中国建交，汉语课堂也随之兴起，成功完成汉语教学任务对赴外汉语教师是很大的考验，不同的国家课程和教材多样，学生年龄和吸收水平也参差不齐，中国教师需要独立面对多变的课堂环境和学生状况，如何将自己已经掌握的专业教学知识和文化知识成功传播于海外，需要很大技巧。本文简单论述了对外汉语教师海外教学的课堂技巧，希望能提供给即将赴外的中文老师，能够简单掌握课堂教学技巧，愿每个汉语教师都能从自己的汉语课堂中收获高效教学成果。
对外汉语 课堂教学
一、课堂教学技巧的概念
教师和学生在课堂中的行为是课堂教学的两种基本行为，课堂教学技巧就是中国的教师设计各种教学方法达到学生教学的具体手段。在对外汉语课堂中，中国的老师要掌握丰富的专业文化知识，在这个基础上运用多样的教学手法，设计有趣易懂的活动等，旨在能让海外学生高效吸收汉语知识，运用中文进行有效交际。二、课堂教学技巧的作用
（1）能够让学生更好地学习汉语，提高学生的课堂学习效率；（2）能体现一个对外汉语教师的素质，能够取得学生的尊重；（3）能够激发学生对学习的兴趣，活跃课堂的教学气氛。三、课堂教学技巧的方面
（一）拼音外国学生只有首先学习好拼音才能认读汉字，中国的教师要多次引导学生发音认读，还可以运用其他多媒体手段比如让大家多听发音的录音，或者制作些卡片，学生听到正确声音就选择卡片，教师还要耐心纠正学生发音，中文老师不断变换卡片让学生认读，每完成一个就给予奖励，让其在快乐中学习汉语。
（二）词汇
中文教师可以对要教的词汇进行分类教学，让学生更好地对汉语词性进行分类理解。首先每堂新课都要由中文老师选择精炼的词汇进行操练，多次练习可以完成教学效果。其次可以运用生动语言向学生讲解词义，并让学生了解词汇的用法。最后，在解释词语后，应马上对学生进行词语的练习，以帮助学生进一步掌握用法。
（三）语法
语法教学是难点，教师可以运用多媒体，通过制作生动的课件内容和动画效果来给学生直观展示词义和句义，教师还可以设置问题提问学生，首先将语法点列在黑板上，讲解之后让学生练习相似例句已达到掌握语法点的成果。
（四）书写
汉字是对于国外学生而言最难掌握的部分，因为我国汉字种类繁多，笔画复杂，汉字拥有悠久历史，经过不断简化形成今天的字，有些保留了象形文字的特点，教师通过图画来展示自己教的生字，在黑板上画米字格，演示规范汉字的书写。
四、高效课堂的原则
（一）师生关系与学习氛围对外汉语课堂中的学生学习程度各不相同，教师需要仔细分析每个人的程度，对待吸收优秀的学生要及时给予表扬并鼓励他们继续努力，对于吸收效果差的学生也不能放弃对他们的希望，在教导时要委婉慎重，看到学生的进步要给予称赞，建立融洽的师生关系，只有在良好的关系下才可以创建轻松的学习氛围，让学生自如高效地学习。
（二）教材与兴趣
目前对外汉语的教材多种多样，在学生看来表面不能体会其乐趣，教师要挖掘教材趣味，设计符合学生口味的教学法，只要有利于激发学生的兴趣的方法都应该采用。学生只有在乐中学，才能提高课堂效率。
（三）教学成效管理
教学中教师是很重要的角色，教师对于学生的反应会直接影响学生的学习效果，及时对学生有称赞鼓励的行为可以增强学生学习的信心。在课堂中可以建立奖评机制，将学生的日常表现记录下来，每周对于表现良好的学生发给小奖品鼓励。
（四）加强互动合作
课堂中的互动很重要，教师在课堂中多与学生互动，教师设置问题与学生问答，学生之间也可以分组讨论交流学习，教师可以将教学内容设置成不同角色，融进活动中，可以在参与活动的过程中达到师生和生生间的互助学习，巩固提高汉语能力。
（五）扩展教学内容
中文教师在已经讲解当堂内容后要做到举一反三的扩展，对于本堂课中所体现的重点生字词及语言点都再次巩固和延伸，既丰富了学生词汇也巩固了教学内容。
（六）分配教学时间
课堂时间有限，每堂对外汉语课中所教的内容要合理分配，每节课的词汇和知识点都要做到合理设计，每个教学内容和时间合理分配以达到高效果的教学成果。教师可以在课前的教案设计中列出每个模块的大致时间，上课过程中也要时刻观察进度。
五、总结
对外汉语课堂要从实际出发，中国教师要合理运用各种教学技巧，分析好学生特点，教师要多思考，运用各种专业原理，合理设计多种教学方法，认真教学并达到高效教学成果，希望每个汉语课堂都能趣味生动地完成。[1]黄伯荣,廖序东.现代汉语[M].北京:高等教育出版社,2002.
[2]刘珣.对外汉语教育学引论[M].北京:北京语言文化大学出版社,2000.
（作者单位：河北大学国际交流与教育学院）
