范丽芳
五年制高职生思想政治教育目标探析
范丽芳
本文就当前五年制高职生现状做简要分析，并对如何达到对五年高职生思想教育目标做出分析，对产生的原因以及对策进行研究探讨。
五年制高职生 思想政治教育 目标 探析 原因 对策
一、五年制高职生现状浅析
五年制大专生是由初中毕业生直接进入高校接收大学教育，但是由于其基础差，学习兴趣不高，纪律性不强，综合素质普遍偏低，使得在校期间时常出现各种问题。部分学生兴趣广泛，积极参加学校社团活动，广交朋友，自身也得到很大提高和发展。但也有一部分学生，表现出混日子的情况，上课迟到早退，沉迷游戏，对于学习、活动、社交等都不关心。有的学生甚至表现出一定的拜金主义，对于价值观和人生观的认识比较浅，缺乏一定的纪律观念，缺少责任感使命感，缺乏奉献精神。这使得对学生学习、活动、日常生活都有一定的影响，长此以往，不利于学校对于学生的学习教育。也正因此，高校思想政治教育变得尤为重要，并且教育目标的实现，对于学生的发展有着重要的影响。二、五年制高职生现状产生的原因分析
（一）社会环境因素当代五年制大专生正处于社会发展迅猛的浪潮中，社会信息呈现井喷状态，这也给他们的思想、意识、价值观、文化观念带来了很大冲击，也影响着他们的行为观念。如今媒体网路的发展，很多大学生正被大量的信息所包围，很多低俗格调的影视文化作品对学生有着很大的负面影响。游戏厅、网吧、KTV等盈利性场所遍布学校周围，另外互联网的发展也日新月异，良莠不齐，学生对于网络的依赖也越来越重，学生在这样的环境下生活，学生抵制诱惑能力和自控能力较弱，必然身心都受到很大的影响。
（二）家庭教育因素
人的性格以及待人处事风格习惯的形成，很大一部分影响是源于家庭。如今的大学生大部分是独生子女，收到父母家人的爱戴、宠溺，物质要求较高，长而久之有一定的攀比心理。此外一般的家长忙于事业难以长时间陪在子女身旁，对于子女的教育和陪伴都比较缺乏，这也使得这部分学生更加独立、叛逆、自私等等，更多的是以自我为中心。
（三）学校教育因素
目前的教育理念虽然依然是以人为本，但是更多地注重学生的成绩、专业，在做人、成人的过程教育较为缺失，忽略了对学生综合素质的提高。教师在教学的过程中，大部分只注重学生的学习成绩和专业知识培养，但是就学习习惯、方式、主动性调动等等并没有起到很好的引导作用。五年制大专生本身基础就比较薄弱，尤其是英语、数学等方面，在新的专业课技能课学习期间胡更加吃力，这也造成了学生一定的消极心态。
三、实现五年制高职生思想政治教育目标的对策分析
（一）构建和谐教育体系青少年学生思想道德建设离不开家庭、社会、学校的紧密配合。高校要积极地进行多方面联系，加强家庭、学校、社会的相互关联和结合教育。要积极的去了解学生，不能带有有色的眼镜来对待学生，真正的去了解他们，融入他们。通过电话、网络等多种方式加强与家长的沟通交流，积极进行教育经验的交换交流。也要积极地听取学生的心声，再结合起来进行引导性思想政治教育。通过课堂教育和家庭教育，为学生传递正能量，为学生营造一个有利于健康成长的环境。
（二）教育教学改革
高校在教育方面要积极进行创新改革，高校对于五年制学生目前并没有针对性的教材，而这部分学生的自身特点而言，并不太适合直接套用之前的教材。所以在教材方面需要多方面实践，根据学生特点制定符合其发展的对应教材。此外以往的课堂教育已经难以满足当前的教育要求，以往照本宣科的教育方式已经很难能将知识传输给学生，新时代的学生的选择更多的是根据个人兴趣和教师的授课方式，所以教师要积极地提升课堂教育质量，提升个人魅力，改革教育教学环境。积极的帮助学生走向正确的方向。
（三）积极举办活动
五年制学生有着很强的自我意识，有比较强的表现欲望，渴望得到认同。但表达方式并不够成熟。大学校园要加强文化素质教育，多开展积极向上的学术、科技、体育、艺术等多方面活动项目，积极的鼓励学生进行参与，提供学生表现自我的平台，提供展现自我的机会，提高他们的自信心。以丰富多彩的活动项目吸引学生的参与，通过多方面活动提升学生的综合素质。
（四）提升学生干部带头作用
大学期间，学生社团和学生干部在班级管理以及活动组织和开展上都起到了关键性的作用。我们要积极发挥学生干部的带头作用，通过学生干部进行引导。积极的对高校思想政治教育工作做出支持。
四、结语
五年制高职生和其他学生都是一样的，都有着很好的发展前景。要积极进行思想政教育工作，积极探索有效的教学模式，全面提高学生综合能力，不断完善五年制职业教育质量水平。[1]罗玉花,陈力新,钱自然．五年制大专学生思想政治教育创新机制研究[J]．中国电力教育,2011(32)．
[2]李灵芝,淮文博．五年制高职学生学习心理与学风建设[J]．陕西教育高教版,2013(6)．
（作者单位：云南经济管理学院）
