浅议高中英语教师核心素养培养ABC——以重庆一中为例

刘晓雨

　　浅议高中英语教师核心素养培养ABC
——以重庆一中为例

　　刘晓雨

　　国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出：“终身学习是21世纪人的通行证”。为此，本文从对ABC三个英文字母的解读入手，结合其代表的“Ability，Belief，Charm”三个教师核心素养，即专业能力发展，信念信心培养，魅力价值塑造，来对教师成长的重要性与意义进行解读。

　　高中英语 核心素养 ABC

　　教师的专业能力主要包括以下方面：课堂教学能力，教学评价能力，教育科研能力，课程资源的开发与利用能力，学术交流能力和管理能力。

一、Ability——Ability is the quality or skill that makes it possible for you to do something

（一）广泛阅读，不断充实自己

　　阅读无疑是教师提高个人能力的首要途径。读书能提升教师心灵修养，不仅增长知识，开阔视野，还能滋养人生底气。读书能让教师博学多才，进而提高教师驾驭课堂的能力， 今天的读书体验就是明天的课堂实践。因此教师应立足于个人兴趣爱好，博览全书，让读书来提升品质，促进成长。

　　（二）加强课程合作交流，促进能力提升

　　常规课程与创新课程不仅是学习的平台，更是交流的平台。提高教师专业能力，不但要丰富的学习资源，更要加强合作与交流。华中师范大学郭元祥教授认为“不独教而无友”，就是侧重强调教师间教学上的合作交流。学校相互听课，共同议课的良好机制，实现资源共享，优势互补，优化教法，提高效率，共同成长的目的。

　　（三）深化教育科研，加强课题研究与研发

　　“要使教师对工作充满热情，必须引导其走上科研之路”，课题是科研活动的一个载体，让教师在课题研究中反复学习实践是提高教学质量的必由之路，也是提高教师业务能力的练兵场。因此，以学校为母体，为教师营造良好的科研环境，鼓励教师投身到教育红潮中锻炼自己，提高能力。

二、Belief——Belief is a certainty that something exists is true and good

理想信念是教师稳步成长的基石。教师专业能力的提升不仅要靠外部条件的推动，更要靠内在力量的觉醒。

　　（一）提高教师成就感，促进信念的养成

　　北京师范大学肖川博士曾经说过这样一段话：教育是面向心灵成长的活动，是师生精神生活的过程。真正的教育是精神的创生和灵魂的感召。因此教师的成就感不仅是源于学生的成绩，更有来自于心理的满足和精神的富足。学校可依据教师的成长心理需要，结合不同教龄段教师的特点特征，制定灵活多样的管理制度，充分调动每位教师的工作积极性。

　　（二）依据自主性动机理论，激发教师确立自我奋斗目标

　　学校不仅是学生成才的摇篮，更是教师成长的基地，因此，每位教师应确立自己的奋斗目标，只有让自己时刻站在高处，把自己的幸福维系在学生的收获上，把快乐建立在自己不停息的专业成长上，就会达到一种忘我的境界，就会达到一种生命的自觉，也就会真正享受工作带来的快乐。

三、Charm——Charm is power of attracting people. Teachers who have charm are definitely popular!

教师的人格魅力即教师个人成熟的并能够感染和教育学生的尊严，价值和道德品质力量。尼采说过，“要提高别人，自己必须是崇高的。”作为教师，不仅要有丰富的知识，娴熟的教学技巧，更重要的是崇高的人格魅力。

　　（一）相互学习——“魅力团队”成长的基石

　　高中外语团队是个虚心学习的团队，大家在备课活动中相互交流学习，相互答疑解惑，对本周精品阅读课程重难点开展教法分析，教材探讨，尤其深入研究提高教学效果最大化的最佳方法。使教研效果得到最大广义上的延展，也为整个外语团队的魅力提升奠定了基石。

　　（二）开放课堂——“魅力教师”交流的舞台

　　外语教师的常规课堂是教学基地最基础的构成分子，分子的内核即教师。外语教师的课堂大门是敞开的，无论是高效优质课抑或平日常规课，不分年幼，无论课型，大家只需悄悄地在教室后排落座，即可化身于万千学子中的一名，重温学梦，向智者看齐。我们每一个教师，就是时刻在敞开的课堂中共享，在相互交流中成长，在互评互析互助中进步。

四、结语

英语字母ABC代表的“Ability——个人能力， Belief——教育理念，Charm——人格魅力”是对高中英语教师核心素养培养的解读。教书育人的过程是不断追求的过程，是教师不断发展与完善的过程，是自身价值得到提升的过程，在此期间的每一点滴收获与进步同时也是体验幸福的过程。认识并在这一过程中奋斗对教师个人，学生，学校乃至整个社会都意义深远。

　　[1]施丽华,朱旭彬,何小庆．基于英语学科”核心素养”培养的课程建设和实施——浙江省宁波市效实中学高中英语课程建设的实践研究[J]．英语学习,2016(06)：59～65．

　　[2]施丽华．基于英语学科”核心素养”培养的教师素养[J]．英语学习,2016(07)：8～10．

　　[3]张伊娜．”培养核心素养的英语教师”之我见[J]．英语学习,2016(07)：6～7．

　　刘晓雨，重庆市第一中学校，高级职称，研究方向：外语教育。