袁立敏 庞 超 高 茹 刘 巧
微信支持的翻转课堂教学实践与探索
——以《影视精品解读》课程教学为例
袁立敏 庞 超 高 茹 刘 巧
随着信息技术的不断进步，近年来高职院校积累了丰富的教学资源，建设了数字化校园环境，为移动学习与翻转课堂开展带来了契机，本文就“微信”支持下的创新型翻转课堂教学模式构建进行探讨。
翻转课堂 微信公众平台 教学模式
一、前言
（一）翻转课堂翻转课堂是由英语“Flipped Class Model”翻译而来，也被称为“反转课堂式教学模式”简称“翻转课堂”。在翻转课堂教学模式中，学生不再单纯地依赖授课老师去教授知识，而是使用优质的教育资源进行移动学习，获得与自己最相适宜的学习发展环境，彰显了主体地位，提升了学习自信心。教师逐步从知识见长走向综合素质为范，从孤军奋战走向团队合作。
（二）“微信”在翻转课堂中的支撑作用
“微信”是腾讯公司推出的一款基于“智能移动终端”即时通讯服务的应用程序，其在教育领域的应用潜力巨大。微信公众平台简称WeChat，它分为订阅号和服务号，订阅号可以发送图片，文字和视频，并且可每天推送信息，实现了教学点对点的信息传送；服务号或认证的订阅号，为使用者提供了丰富的功能及扩展接口，这为满足教学需要进行平台二次开发提供了强大的支持；师生可以借助身边的手机、平板电脑进行教学素材的即时制作，上传到微信或公众平台服务器即时保存；学生能方便地管理、跟踪自己的学习，构建学习圈，并自觉形成评价数据。
二、微信支持的翻转课堂教学模型构建
课程翻转课堂教学模型的设计中，首先组建“翻转课堂”实施的多元化团队，由企业及行业专家提供设计案例和项目、信息化技术教师进行高质量“微课”制作、教学经验丰富的教师进行授课及效果评价。其次搭建“电影嘚啵嘚”微信公众平台，通过开发自定义菜单，设置关键字回复等完善平台，将已有的精品课程网站与现有平台进行关联，并借助“凡科建站”第三平台对课程微信公众号进行了二次开发，扩展平台的功能，以保障课堂教学的顺利开展。（一）课前环节设计
教师提出单元学习的宏观目标和规范要求，将准备好的教学资源上传至微信公众平台；师生共同制订“自主学习任务书”，确定分小组的具体解读任务，分组时考虑到学生层次不同提出不同任务和不同指导，并要求学生将任务作品发布至微信公众平台；教师编制规范文件指导任务执行，通过单元自主学习和协作任务，使学生在学会知识技能的同时，学会正确处理竞争精神和团结互助的关系，培养自主判断能力和个人责任感；教师认真检查任务完成情况，并发现任务执行过程中存在的问题，对单元设计进行针对性的修改。
（二）课中环节设计
学生课下完成自主学习后，课堂内高质量的学习活动是完成知识内化的重要保证。《影视精品解读》课程教学在设计课堂教学活动时充分利用自主探究、成果汇报、协作学习等方式发挥学生主体作用，保证每一位学生动脑、动口、动手，课程中还适当的引入竞赛机制，给学生带来欢乐和成就感。教师则精心准备课程内容，在课堂上细致观察，适当把控，使每个学生实现自己预定的目标，取得相应的进步。
（三）课后环节设计
课后评价环节，一方面是学生的学习效果评价，评价学生掌握的知识量及学习态度、方法及合作的情况，学生自评、组间互评、教师评价、小组作品在平台的阅读量都各占一定比例。另一方面是翻转课堂中的教师评价，主要是对学习情景的设计、对学生的指导、“微课资源”质量、课堂组织状态进行评价，学生评价、教师自评各占一定比例。
（四）已有网络资源的有效利用
《影视精品解读》课程已经建有精品课程网站，在微信支持的翻转课堂教学模式中，微信公众平台与精品课程网站进行关联，实现资源平台的有效利用，解决大量数字资源浪费的问题，更使学生拥有丰富的学习资源，满足学生多样化、多层次、个性化学习需求。
三、微信支持的翻转课堂实施中存在的问题
（一）实施具有一定的局限性本模式在信息传播的即时性和有效性上有一定的优势，但目前微信公众平台的功能尚不完善，教师预依托微信平台开展翻转课堂教学，课程组教师中必须设有相应的信息技术人员，进行平台二次开发，这使得教学模式的实施具有了一定的局限性。
（二）学生利用智能终端学习时易分神
智能终端不仅支持移动学习，更有丰富的休闲娱乐功能，学生在利用智能终端学习时，如果自制力不强，很可能被其他内容吸引，影响学习效果。
[1]李权．基于微信公众平台的翻转课堂学习模式研究[J]．东南传播,2014(12)．
[2]范文翔．移动学习环境下微信支持的反战课堂实践探究[J]．开放教育研究,2015(6)．
（作者单位：石家庄信息工程职业学院）
本文系2014-2015年度河北省高等教育教学改革研究与实践项目规划立项课题《基于“微课”的高职“翻转课堂”教学改革研究与实践》（课题编号：2015GJJG383）的阶段性研究成果之一。
袁立敏（1981-），女，汉族，河北石家庄人，本科，硕士，副教授，研究方向：高职教育研究、数字媒体教学。
