周 娟
关于高职院校“打造精彩课堂教学”的几点思考
周 娟
高职院校课堂教学效果的好坏影响着课程教学的质量，课堂教学也是学生技能形成的关键，对高技能型人才的培养起着至关重要的作用。本文从教学内容的选择、教学艺术的设计、教师水平的提升几个方面探讨了如何改进教学效果、打造精彩课堂教学。
高职院校 课堂教学 教学艺术
高职院校的课堂教学以培养学生技能为主，教师的教与学生的学构成了课堂教学中互相影响、互相制约的因素。学生是否愿意积极主动的学习技能，与教师的课堂教学是否精彩，是否有足够吸引力有一定的关系。目前，高职院校的课堂教学效果不尽如人意，学生不愿意积极主动的投入学习，仅仅只是为了完成任务而进行操作，因此很有必要提高课堂教学的艺术与魅力，打造精彩课堂教学。如何让课堂教学更有魅力，笔者也做了一些思考。
一、教学内容的选择
课堂教学是否精彩，内容选择和构建是第一要素。课堂内容构建的原则是源于教材、高于教材，选择时的目标是要适应学生发展的需要，适应社会发展的需要，课堂内容要给学生的感觉要么有用，要么重要。在高职院校中，在选择教学内容时要源于培养目标、课程目标及教学目标。课程培养目标要对应将来学生从事的职业岗位要求，根据岗位任务来进行课程内容的选择和重构，教师要了解与所授课程相关的前期课程和后继课程，要熟知课程的重点和难点。理论教学要坚持“必须、够用”为原则，要更注重知识的实用性。教师必须明确，哪些内容必将、哪些少讲，哪些讲练结合。高于教材，要求教师关注本课程相关的新的技能、方法、工艺等，补充教学内容并将它们及时的传递给学生。
课程内容选择好后要进行恰当的组织，内容组织的成果要包含一份详细的有所有学时的教案或教学设计，一个有课程所有学时的PPТ文件，教师要预先做了所有的实验和习题。有些课程还包括一些素材资源、一些视频资源等内容。
二、教学艺术的设计
课堂教学的效果也取决于教学艺术的设计。教学艺术涵盖了教学理念、方法、手段、语言等，以及教育心理、课堂组织、课堂管理、教学测量、反思等内容。为了让课堂有魅力，首先必须认识高职课堂、树立现代教育理念。高职课堂与中学课堂是不一样的，教师一定要转变教学模式，从传授已知要转变到让学生探索未知，从传授知识要转变到培养学生的能力。要想教学效果好，教师也不能只顾将自己准备的东西传给学生，还一定要注意与学生的交流、了解学生掌握的情况，多花精力与学生“对话交流”及时调整自己的教学方法、手段进度。教师可将一些现代化的手段、方法及理念应用到课程教学中来，如慕课、微课、翻转课堂。教学方法也可以根据教学目标、内容、学生特点等因素灵活选择，如讲授法、练习法、讨论法、辩论法等多种方法。在教学过程中，注意讲授语言及肢体语言的运用，有艺术的教学，学生可以得到充实、得到美感。
三、教师水平的提升
教师的教学水平是课堂教学质量的重要决定因素。教师要从师德、科研积淀、教学艺术三个方面提升自己。“德高为师，身正为范”，教师在课堂上的言行举止无时不刻影响着学生，对学生有潜移默化的作用，因此教师要在自己的理想、信念、思想、道德水平等方面不断的自我锤炼，塑造自身良好的人格魅力，学生才会“亲其师、信其道”。
如果教师的科研积淀不够，自身的动手能力不强，是无法带好学生的。科研积淀需要教师加强学科知识和能力，从应用型人才培养角度看，教师在知识结构上，除了应具备普通专业知识外，还应具备行业或岗位所需的工程实践性知识；在能力结构上，教师应具备很强的实验能力或行业实践能力，以指导学生的实验或实作；在职业伦理上，教师还需要深入了解和遵守相关行业的职业规范。因此教师需要利用课余时间或寒暑假去学习，不断提升自己的科研动手能力。对高职院校的教师而言，更需要去企业锻炼，真正了解学生将来的工作岗位需求，不断提高自身的技能水平。
教师要提升自己的教学艺术，还需要有高等教育教学知识和能力、管理知识和能力、信息技术能力。教师如何选择课程内容、如何备好一堂课、如何上好一堂课需要精心准备，尤其是课堂教学中有效的时间规划、如何更好的带动学生的学习热情、如何更好评价要进一步的理解。一堂课教学的五个要素：上次课复习、新内容导入、内容讲解、讨论、布置作业，这五个要素都要做好。在管理知识和能力方面，教师要给学生建立课程愿景、构建组织体系、商定学习制度、畅通沟通渠道。在信息技术能力方面，教师要借助互联网平台，让学生预习相关学习内容，让学生了解对同一问题的不通观点，能进行更自由的无约束讨论；要借助互联网平台，形成教师与学生沟通的另一渠道，展示学习过程和成效。
四、结语
要打造精彩课堂教学，教师需要不断学习，不断总结更新、积累，提高自身教学水平、改进课堂教学，形成师生互动良性循环，提高教学质量和效率。[1]李勇齐．谈职业院校课堂教学艺术[J]．辽宁高职学报,2017,19(3):51～53．
[2]宋念艺．论高校教师授课魅力的培养与修炼[J]．教书育人（高教论坛）,2017(2):69～70．
[3]孙绵涛．大学教师的课堂教学艺术[J]．教师教育学报,2015(4):33～41．
（作者单位：湖南安全技术职业学院）
周娟（1981-），女，土家族，湖南永顺人，硕士，讲师，研究方向：计算机图形图像处理、数据挖掘。
