王彩虹
浅析情感教学在高中英语教学中的作用
王彩虹
现阶段，在我国高中英语教学中，有越来越多的教师逐渐运用情感教学方式，以此加强师生之间的交流沟通，给学生建立一个舒畅的教学环境，提高学生的英语成绩，现通过分析情感教学在高中英语教学中的作用，并提出合理有效的建议进一步完善情感教学的运用。
情感教学 高中英语 作用
一、分析情感教学在高中英语教学中的作用
(一)有利于培养师生间的互相信任和支持，增强师生感情
高中英语教师在教学过程中加强情感教育，有利于构建和谐融洽的师生关系，加强师生之间的户型信任和支持，使师生感情更加深厚。教师要坚持晓之以理，动之以情，导之以行以及持之以恒的心态进行教学工作，增进与学生的交流沟通，使学生能够因为教师的个人魅力而喜欢英语老师，从而产生学习英语的兴趣，使学生喜欢英语这门课程，积极配合教师的教学工作，主动学习英语知识，提高学生的英语成绩。(二)有利于营造轻松高效的教学环境，激发学生学习英语的欲望
高中英语教师通过运用情感教学的方式，在课堂上和学生一起做一些有意思的英语活动，可以让以往比较沉闷，枯燥的课堂气氛变得活跃起来，有利于为学生营造一个轻松高效的教学环境，让学生积极主动地融入到英语课堂中，激发学生学习英语的欲望，更有热情的去探索和发现新的英语知识，使学生的英语成绩得到进一步的提高，促进教学的成功。(三)有利于促进同学间的团结友爱，大面积提高教学效果
在高中英语课堂上应用情感教学的方式，通过英语教师给予每一位学生具有亲和力的情感教育，尤其是加强对英语成绩较差的学生关爱，并且用小组合作学习等方式鼓励学生相互交流学习经验，这样可以有效转化这些后进生的学习态度，促进同学之间的团结友爱，使这些学生更加认可教师的教学，由原来的被动学习转变为主动学习，提高后进生的英语成绩，从而大面积提高教学效果。二、提出合理有效的建议完善情感教学在高中英语教学中的作用
(一)教师可以用人格魅力感染学生，构建和谐的师生关系
高中英语教师为了通过情感教学的方式提高学生的英语成绩，就应该用自己的亲切的笑容，风趣的语言等人格魅力感染学生，构建和谐的师生关系，使学生可以“亲其师，信其道”使学生与老师的关系更加亲近之后，让学生感受到英语学习的愉悦感，学生才会信任老师的教学，从热提高学生的英语成绩和教师的教学水平。教师要想提高自己的人格魅力，首先就要树立正确的工作态度，热爱自己的教学工作，热爱自己的学生，而且还要加强师德修养，在学生中树立可亲可敬的教师形象，厚爱每一位学生，不论其成绩好坏，都要给予真诚的鼓励和教导，还要不断充实自己，扩大英语知识面，能够在学生遇到英语问题时，及时帮助学生有效地解决。教师要和学生处理好师生关系，真正成为学生可以信赖的朋友，多与学生交流，关心学生的学习需要，了解学生的学习情况，帮助学生改正错误的学习方式，从而提高学生的英语水平。(二)不断改进教学方法，变换教学模式
当前，高中英语教师在课堂上运用情感教学中也要根据学生学习的实际情况不断改进教学方法，变换教学模式，以此不断调动学生学习英语的积极性，提高学生的英语成绩。教师可以根据学生性格和学习成绩等特点将学生分为几个小组来进行学习，利用小组合作的学习方式，以此提高小组内每个成员的英语成绩，缩小同学之间的英语差距，进而可以大面积的提高班级学习效果。另外，教师也要利用现代多媒体技术进行辅助教学，通过给学生在课堂上展示教学图片，音乐和视频的形式，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生更直观生动的学习到更多英语知识。此外，还可以通过举办英语竞赛等形式，让学生有一个可以表现自己英语水平的机会，教师在这些教学活动中要用恰当的言语鼓励和表扬学生，增强学生学习英语的自信心。(三)定期进行教学测评，给予学生学习成果的肯定
在高中英语课堂教学中，英语教师要合理运用情感教学，为了切实了解学生学习英语的实际情况，就要定期进行教学测评，采取公平客观的英语教学评价方法，通过课堂对话和笔试的形式来评价学生的学习成果，这样才能使学生的学习情况和教师的教学效果真实的体现出来，教师对于进步的学生要给予肯定和认可，对于退步的学生也要给予更多的鼓励和关爱。而且通过教学测评，使学生在英语学习中发现自身的不足，更加重视对英语的学习，也使教师可以根据不同学生的实际情况，因材施教，提高学生的英语成绩。三、结语
情感教学是改善当前高中英语教学效果的重要手段。高中英语教师运用情感教学的方式可以构建更加良好的师生关系，增强师生感情，也有利于活跃课堂气氛，为学生营造轻松高效的教学环境，从而激发学生学习英语的欲望，另外，情感教学还可以促进同学间的团结友爱，大面积提高教学效果。为了进一步完善情感教学的运用，教师就要用自己的人格魅力感染学生，和学生处好关系，使学生更能配合教师的工作，另外还要根据教学实际情况不断改进教学方法，变换教学模式，还有定期进行教学测评，给予学生学习成果的肯定，增强学生学习英语的信心，提高学生的英语成绩。[1]黄远振.情感的内涵及其与英语课程的关系[J].中小学外语教学,2003(10).
[2]侯丽萍.关注英语情感态度，促进英语学习[J].中小学外英语教学与研究,2004(3).
辽宁省锦州市黑山县第一高级中学)
