舒 云
英语绘本在五年制高职学前专业英语教学中的应用与研究
舒 云
由于我国社会的发展迈向国际化的速度日益加快，而教育体制中也越来越注重语言技能的培养。随着学前教育的快速发展以及社会对学前教育的重视程度，学前教育教师的培养也已经成为了教育改革中重要内容。英语教学作为学前教育专业中非常重要的课程，其教学的质量和效率的提高也是五年制高职英语教学发展中的重要趋势。绘本阅读教学的发展，使得高职学前教育专业的英语教学也从中受益良多，由于绘本的制作通常都是一些说英语的国家，所以学生在利用英语绘本学习时就能接触到正宗的英语语言，也为学生的英语学习创设了适当的语言环境。本文对英语绘本在五年制高职学前专业英语教学中的应用展开研究调查，并分析了英语绘本教学的意义以及英语绘本应用的原则，希望能够帮助我国学前教育专业英语教学的发展。
英语绘本 学前专业 英语教学 应用
一、前言
为了促进我国与国际的交流，教育体制中应该要高度重视英语教学，让学生们通过对英语的学习来了解国外的文化内涵，从而有效提高学生的语言技能。由于学前教育的快速发展，学前教育专业英语教学也面临着更多的挑战。高职英语教学要有效促进学生对英语学习的兴趣，确保提高学生的语言技能和综合运用能力。英语绘本在学前教育专业英语教学中的应用能够通过优美的画面以及简单的句型来辅助学生们的学习，并且在一定程度上也能丰富英语的教学资源。二、英语绘本在学前教育专业教学中应用的意义所在
所谓的绘本就是一种图画书，是以图片和文字结合并通过叙述故事的形式来呈现内容的书本。许多教育学者对绘本在教学中的应用也作了许多的研究，并且证明了英语绘本阅读教学能够有效促进学生进行英语的学习，并且也能够有效提高学生的听、说的语言技能。在英语教学中语音和词汇以及语法在运用的过程中都是相互整合的，学前教育专业的学生想要学好英语就要对语音、词汇以及语法进行综合性的学习。而在英语教学中应用英语绘本能够为学生们提供各种上生动形象的语言应用实例，这些实例有利于学生进行综合性的英语学习，并且学生在学习过程中也能将所学习的知识应用到实际生活中。从另一方面来说，学前教育专业的学生的英语学习基础比较差，而英语绘本中各种上生动有趣的图画就能促进学生对英语知识的理解，并且绘本中还有十分丰富的英语资源，从而能增强学生对英语知识的认知能力。许多优秀的英语绘本中都蕴含着大量的寓意，绘本中展示的各种有趣故事情节和意境都能提高学生对英语的学习兴趣，从而促进学生们积极主动地参与到教学活动中。并且英语绘本中内容也能增强学生对现实生活的了解，并充实了他们的生活经验。三、学前专业英语教学中应该如何选择英语绘本
（一）英语绘本内容的选择
优秀的英语绘本中精美的图画以及丰富的故事情节是能够有效促进学生的学习兴趣，但如何选择优秀的英语绘本也是许多高职英语教育者们需要考虑的问题。关于英语绘本内容的选择要从五年制高职学生的认知发展特点出发，并根据学前教育专业的学生的心理特点和生理特征，在选择一些篇幅比较简短、语言精简以及重复性较强的英语绘本，这样的绘本才能真正有利学前教育专业学生的学习。另外也要根据现阶段的学前教育专业学生实际的英语水平来选择相应的英语绘本，在选择时要考虑到学生最近的英语发展区，并选择难度适中的绘本。由于难度过程简单的绘本是不利学生的语言技能的发展，反之，内容设置太难的绘本也是不利于学生对英语知识的理解，从而会使学生对英语的学习产生畏惧心理。除此之外，英语的绘本也要根据学生学习的环境以及他们感兴趣的话题来选择。由于学前教育专业的学生英语理解能力有限，常常会很难理解英语语句所表达的意思，这时教师就可以选择与学生生活环境相关的英语内容来进行教学。绘本内容中的知识要具有真正的实际意义，这样才能有效提高学前教育专业英语教学的质量。（二）英语绘本的色彩应以教学目标来选择
通常人们都会比较喜欢一些色彩鲜艳明亮的色彩，特别是那些色彩对比明显的内容都能引起学生的兴趣。所以教师要根据每个学生的个性特征来选择英语绘本，可以选择一些图画色彩对比较为明显的的绘本，通过引起学生的注意，从而促进学生学习英语的兴趣。任何的行为都是为了达成目标而进行的，所以学前教育专业英语教学的绘本在选择时也要注重教学目标，教师要根据教学目标来精心挑选科学、合理的教学题材，从而开设相应的绘本作品评价体系。（三）学前专业英语教学的教师应尝试自创绘本
由于我国高职教育中英语教学所使用的英语绘本大部分都是来自美国或英国，而不同的文化之间会有一定的差异性，所以说不是所有的绘本都适用于我国高职英语教学中。因此，作为学前教育专业英语教学工作者，一定要具有创新精神，在实际教学过程中不能只是完全按照国外的绘本。英语教师应该要结合我国学前教育专业英语的实际教学以及文化特性来创作适合的英语绘本，只有适合的英语绘本才能真正发挥出作用。四、学前专业英语教学中应用英语绘本应遵循的原则
（一）坚持趣味性的原则
由于高职阶段学生们各种个性的发展，他们兴趣容易发生变化，并且这也是他们健全人格的关键时期。所以学前教育专业的英语教师要通过设计生动具体的教学活动来促进学生学习英语的兴趣。比如英语教师可以在绘本阅读前设置相应的问题，让学生带着探索的心理进行学习。或者教师也可以利用一些图片或视频，以及多媒体教学工具等进行英语的教学，并运用抢答、猜故事、对话活动等教学活动来营造故事情境，学生在进入故事情景后也能有效为接下来的绘本阅读作铺垫。另外学前教育专业的教师要根据不同学生的思维特点，来选择适合的教学活动。比如针对性格比较外向的学生就可以采用故事表演的形式来进行英语的教学活动，学生在这样的学习环境中也能更好理解教学内容。对于性格比较内向的学生，教师在英语教学过程中，应用的英语绘本应该要多多选择一些观看性的内容，这样有利于提高学习的兴趣。（二）坚持重复性的原则
教学的目的就为了让学生能够学以致用，而学前教育专业的学生英语学习水平参差不齐，所以英语教学绘本应该要坚持重复性的原则，通过反复出现来加深学生对知识的理解和记忆。教师通过英语绘本来引导学生听、读英语故事，之后也要设计相应的英语教学实践活动，从而将英语语言学习真正落实到位。英语教师在学生阅读完英语绘本之后，可以通过情景表演或表演故事等形式来展示绘本中的内容，在教学中可以适当的变换英语词汇，这样不断培养了学生实际应用英语的能力，也促进了学生举一反三的学习能力。除此之外，教学过程中可以通过一些情景复述以及角色配音的活动来促进学生的英语口语能力，从而有效提高学生的语言技能。并且学生对故事的复述就是将绘本内容进行重复的过程，学生在这些教学活动也能更积极主动地参与到英语学习中。（三）坚持激励性的原则
学前教育专业的英语教学过程中，教师应该要注重培养学生的自信心，学生只有增强了对英语学习的自信心，才能培养他们的自我感知能力。所以教师在教学中要正视不同学生之间的学习能力，对于那些比较大胆且表现力较强的学生，教师应该要给予一定的肯定。而性格比较内向的学生，教师可以采取不同的教学方法来吸引他们参与到教学活动中。与此同时，英语绘本中的阅读内容应该也要是具有激励性的，故事情节设置要是能够促进学生自信心的。并且学生在对绘本中的故事进行复述时，教师要保持宽容亲和的态度来针对学生的语言表达错误，对出现的错误要及时进行纠正并适当地进行知识的强化。五、结语
高职学前教育专业英语教学中应用英语绘本可以有效提高教学质量和效率，并且绘本中精美的图画赋予了学生想象的空间，以及英语语言魅力来给他们带来了游戏般的享受。高职英语教师要根据学前教育专业学生的认知能力和性格特点，以及相应的高职英语教学目标来选择合适的英语教学绘本。教师在英语教学中应用绘本也要通过设计各种各样的教学方式和活动来充分发挥英语绘本的教学作用，并且要注意教学是为了将学习的知识应用于实际生活中，在培养学生英语知识的同时，也注重培养他们英语语言应用技能。［1］张娟，谢徐萍.英语绘本在学前教育专业英语教学中的作用［J］.西部素质教育，2017（02）:94.
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无锡城市职业技术学院）
舒云（1979-），女，江苏无锡人，硕士，讲师，研究方向：英语课堂教学。
