赵红敏
改革开放30年以来，我国哲学社会科学学科体系已基本确立，但仍还存在一些亟待解决的问题，主要体现在部分学科设置同社会发展联系不够紧密，学科体系不够健全，教学方法单一、落后等方面。在新的形势下，党校哲学教学应加强与社会问题之间的联系，创新教学内容、教学方法和手段，才能补齐短板，完善体系，反映时代精神，打造具有中国特色和普遍意义的哲学体系。
一、当前党校哲学教学面临的问题和挑战
（一）哲学教学难度大，学员学习兴趣不高
在党校哲学教学实践中，哲学教学的难度较其他学科教学难度大，学员普遍存在对哲学学科的学习兴趣不足的现象。在教学实践中，学员对经济学、管理学等其他学科的学习兴趣更高，而对哲学学科的学习兴趣不足，部分学员存在厌学情绪，严重影响了哲学教学实践的开展。究其原因，哲学教学难度大与哲学本身特点离不开，哲学既是世界观也是方法论，是人们认识世界和改造世界的重要工具，也是推动历史发展和社会进步的重要力量。但长期以来，党校哲学教学方法论的功能长期被忽视，导致学员认为哲学学习的意义不大，教学内容抽象难懂，脱离实际，缺乏实用性，因而，学员学习哲学的积极性不高，直接影响了党校哲学教学的质量。（二）哲学教学内容陈旧老化
当前，党校哲学教学内容内容陈旧老化，未能及时更新和教学内容。在党校哲学教学实践中，较多的时间用于讲解理论知识，教学内容局限于马克思哲学理论范畴，而没有引入社会发展中出现的新问题、新现象，社会主义哲学研究的成果没有应用于党校哲学教学，缺乏对学员价值取向和思维方式的有效提升。（三）哲学教学方法单一、僵化
长期以来，受到教材、课时等因素的影响，党校哲学教学基本上采用教师讲、学员听的教学模式，学员的主体地位没有得到较好的体现，单向式的灌输教育影响了学员的积极性和主动性。同时，这种传统的教学模式不能适应新时期社会主义发展的要求，导致党校哲学教学失去了应有的丰富性、生动性和深刻性，影响了哲学教学理论联系实际，也降低了学员学习与交流的兴趣，影响了党校哲学教学的效果。二、改革创新是党校哲学教学的根本出路
（一）改革创新哲学教学内容
党校哲学教学应不断根据实际问题推出新的理论，充实党校哲学教学内容。建设中国特色社会主义离不开哲学理论的创新与指导，同样，哲学教学也应不断发展，与建设中国特色社会主义法治体系、培育和践行社会主义核心价值观、建设社会主义和谐社会紧密相连，为学员提供世界观、方法论和价值观的指导，教学内容应从马克思主义理论基础知识的普及向能力培养的方向转变，增强党校哲学教学与社会实际问题的联系，提高教学内容的时代性、时效性和实效行。教师应积极关注和研究社会发展中出现的新现象和新问题，并将马克思主义哲学理论研究成果引入哲学教学实践中，不断丰富教学内容。同时，党校哲学研究与教学应涵盖历史、经济、政治、文化和社会等各个领域，不断推进党校哲学体系建设和创新，构建完善的哲学社会科学体系。（二）改革创新哲学教学方法，提高学员学习兴趣
哲学是一门具有独特魅力的学科，通过哲学教学能够提高学员思维能力，利用辩证思想正确理解和处理各种问题。但是，目前党校哲学教学基本沿用了传统的教学模式，这种教学模式无法充分表现哲学这门科学的独特魅力。哲学是一门研究普遍规律的科学，是一门高度抽象的学科，因此，哲学教学不能简单地通过理论讲授和说教来实现，空洞的说教无法引起学员的共鸣，导致哲学失去了特有的魅力，因此，哲学教学不应采取传统的教学方法，而应提高教学方法的适应性和灵活性，通过合理选择教学方法，实现教师由教学主导者向马克思主义研究者、教学活动组织者的角色转变，根据不同的教学内容，采取不同的教学方法，灵活运用课内外结合、教师与学员结合、理论与实践结合的方式，充分调动学员学习哲学的积极性和主动性，不断提升党校哲学教学质量。（三）利用信息化手段，改革创新哲学教学手段
随着科学技术的发展和应用，信息技术手段普遍应用于社会的各个方面，党校哲学教学也应充分利用信息化手段，将抽象的哲学内容具体化和形象化，从而降低哲学教学难度，提高学员的学习兴趣。当前，部分党校已经在哲学教学实践中引入多媒体教学设施，将自然科学、社会科学研究成果通过视频影像的方式传递给学员，充分调动了学员的视觉、听觉，使一些复杂难懂的理论变得简单化、形象化，有效解决了传统教学中理论知识晦涩难懂的问题。同时，通过利用信息技术，能够及时将国内外出现的重大事件引入教学实践，提高教学的时效性，对于开阔学员的视野具有重要的作用。三、结语
在新形势下，党校哲学教学应坚持创新，及时调整教学内容、教学方式和教学手段，不断提升教师理论基础和研究能力，才能继续发挥哲学在社会发展中的特殊作用，为实现中华民族的伟大复兴提供理论指导。
