橡皮章篆刻艺术初探

张 磊 闻 婧 罗 艳

　　橡皮章篆刻艺术初探

　　张 磊 闻 婧 罗 艳

　　橡皮章篆刻目前正在年轻人中广泛流传，本文探究并阐述了橡皮章的渊源、橡皮章的制作工具以及橡皮章作品的特点，希望能为现代篆刻艺术以及镂空设计提供些许参考。

　　橡皮章 渊源 制作工具 作品特点

　　初见橡皮章，会被其中宏大的场景、灵动的人物所吸引，形态各异的图案与色彩斑斓的印台融为一体，轻轻一拓，图案便跃然纸上，一章一世界。一块刻制上乘的橡皮章，需要的是利落的留白和流畅的线条，但最至关重要的还是“心”，用心选图，全心构思，精心篆刻，每一刀都蕴藏着对“匠人”的感悟。[1]

一、橡皮章的渊源

传统木刻日渐式微，现代版画新兴崛起，不知不觉间，橡皮章篆刻艺术悄然兴起。橡皮章的刻制材料为硫化橡胶，相比传统橡皮文具，其弹性和密度略高。其流行之迅速不仅激起了人们对此种艺术表现形式研究的欲望，更拓展了对传统文化的创新传承之路。

二、橡皮章的制作工具

(一)橡皮砖

橡皮章的刻制原料橡皮砖为橡胶材质，一般为5×5cm、5×10cm、10×15cm三种尺寸，也有A4甚至A3幅面的。由于重量的原因，边长20cm以上的橡皮砖在刻制过程中会产生一些弯曲变形，这在一定程度上限制了其作品创作的幅面。鉴于橡皮章近年来的迅速流行，商家在橡皮砖上进行了各种极富便利性与趣味性的创新，如半透明橡皮砖、全透明橡皮砖、双色夹心橡皮砖、双层可揭橡皮砖等新品频出。

(二)溶剂

橡皮章在制版的过程中需要进行转印，考虑到获取的难易程度以及毒副作用等因素，洗甲水是一种不错的选择。而在实际操作过程中，像花露水、防晒霜等日常用品竟然都成了转印溶剂，不可否认的是它们确实都起到了转印作用，同时毒副作用也相对较低。

(三)印台

橡皮章的印制工具是由海绵或布作为载体的多色印台，印台分为水性与油性两种，前者为布面材质，后者为海绵材质。印台种类丰富，色号齐全，可以按需进行简单的混色与调色，但调色的灵活性很有限。[2]

(四)刻刀

橡皮章常用的刻制刀具包括圆刀、三角刀、笔刀和印刀曲，前两种是从木版画那里继承而来，后两种才是橡皮章刻制的特有刀具。刻制过程中，爱好者有时会在版面留白处特意雕刻出装饰性的花纹，比如玫瑰纹、鱼鳞纹、华夫饼纹等。这些花纹对于印制效果起不到任何实际作用，却大大提升了橡皮章本身的观赏价值和趣味性。印刀曲就是刻制橡皮章留白部分装饰花纹的专用刀具。

(五)上色工具

橡皮章版画可以在水印色彩的微妙渐变与油印色彩的强覆盖力之间做到兼顾。海绵指套是橡皮章最常使用的上色工具，它的一端是软海绵，套于手指上，以扑打的方式将颜料铺于橡皮表面。也正是因为海绵指套的这种自由性与手绘性，橡皮章版画才能拥有如此出众的渐变色效果。

三、橡皮章作品的特点

(一)图形组合的灵活性

橡皮砖材料体型较小，甚至不成幅面，可任意组合，灵活性较一般艺术表现形式要强。

(二)刀味、印味、版味的结合性

刀味，即以刀治砖而产生的刀版趣味，以及所延伸出的金石趣味，刀法酣畅伶俐，干净利落；印味，指印片画面因偶然拓印肌理而呈现出的美感和艺术趣味。橡皮章拓印的过程同版画相似，虚实相生，阴阳结合，画面的形式美感极强。[3]

(三)水墨文化的民族性

橡皮章的表现形式很大程度上借鉴了版画艺术，后者植根于中华大地，汲取了民间艺术的精华，其阴阳刻线造型与中国书法用笔一脉相承。为增强作品中的文化视觉效果，体现出“和”的精神内核，可使橡皮章图形与变幻无穷的墨色相配合，如将中国红印与墨色手绘线条相结合，强烈的色彩对比营造出视觉冲击力美感。形散而神聚的手绘水墨能更好地烘托出章子图形的形式美感。印片可选用宣纸等渗化性纸张，突显鲜明的民族特色，以印绘结合的效果表现画面的丰富性。

　　对橡皮章篆刻进行更深入的研究不仅有利于其创作的进步，而且必将间接推动相关现代艺术形式的发展。橡皮章艺术受众广泛且年轻化，可利用这一点广泛传播民族文化，陶冶青年情操，继承传统，开拓创新。[4]

　　[1]乔宝.橡皮章上的另一个世界[J].思维与智慧,2013(14):9.

　　[2]张悦若.橡皮章技法与版画的结合在我毕业创作中的实践[D].苏州:苏州大学,2016.

　　[3]何萍萍.橡皮章印刻艺术与版画艺术的对比及应用[J].艺术研究,2015(1):178～179.

　　[4]段立.旅游产品开发之橡皮章雕刻——以藏八宝橡皮章手工本为例[J].戏剧之家,2015(14):277.

　　常州工程职业技术学院)

　　本文系江苏省高等学校大学生创新创业训练计划2016年立项项目(省级一般项目)“基于‘匠人’培养的橡皮章篆刻实践”(201613102012Y)；教育部职业院校文化素质教育指导委员会2015年度教育科研课题“基于传承教育的高职院校艺术公选课程开发实践研究——以‘民间传统造型艺术赏析’课程为例”(WH125YB58)；教育部职业院校艺术设计类专业教学指导委员会2015-16年度立项课题“美育视角下基于艺术设计通识教育的‘设计构成’课程教学资源库建设与实践研究”(YJY2015-16-70)。