张 莹
一、高校体育教师个人魅力现状
长期以来在体育教学中教师的魅力，教师的职业，存在着一种偏见，认为从事体育的是四肢发达，头脑简单的“体育棒子”，原因何在？笔者认为一是传统偏见沿袭至今所致；二是我们从事体育的有些教师不拘小节，在各个方面不能严格要求自己，如衣着，平时上课时衣着不整，不洁，有的老师上课时甚至口出污秽之语，一举一动没有一点教师的师道尊严；还有一点极为重要的原因，就是教师本人的涵养不够，知识匮乏，有时在上课点名时错别字连篇引起学生哄堂大笑等等，不胜枚举。二、如何塑造高校体育教师的魅力
所谓的高校体育教师魅力，无非就是对所从事的体育教学工作具有献身精神，专业技能强，扎实的体育理论功底，较强的表达和实操能力。
（一）教师的“德”
首先从德谈起。一个优秀的人民体育教师必须热爱自己的本职工作，喜欢自己的学生。忠诚党的教育事业，兢兢业业，勤勤垦垦，任劳任怨。我上面谈到热爱、喜欢这些字眼，说穿了就是要对自己所从事的工作具有献身精神。我们在体育教学过程中常常碰到这种情况。因学生的身体索质不尽相同，教师对于学习积极性较高，身体素质好，接受能力快的学生愿意教。而对学生积极性偏低，身体素质差反应迟钝者则懒得教，甚至产生厌烦心理，这是不对的。教师首先要从思想态度上一视同仁。在教学上要不厌其烦、反复讲解、示范重点、难点，直至学会为止。教学过程中老师的情绪对学生起着潜移默化的影响，如果教师在外或在家生了气把这种情绪带到了课堂，学生也会感受到这种负面情绪情绪。相反教师情绪饱满，口令宏亮悦耳，语气生动风趣，教师的情绪感染了学生，教学效果就会完全不同。
（二）教师的“才”
体育教学中教师的真才实学对教学效果起者至关重要的作用，俗话讲“打铁还得本身硬”。而体育教师的才能则表现在“一专多能”。所谓“一专多能”就是指教师在掌握一项专业技能的同时还会二至三种其他运动技能，并且能做到教学示范，理论讲座双不误。在日常教学中，如果教师才能很高，示范能力很强，会弥补讲解上的不清楚，不生动；同样雄辩的口才加上对技术动作深入细致的讲解，透彻的分析，也会弥补技术上示范的不足。当然最理想的则是技术示范及讲解能力都很高的教师。可见体育教学中教师的实际才能，对课堂效果起着极为重要的作用，它是教师魅力的集中体现，是树立教师威信极为关键的一环。（三）教师的“识”
所谓的识就是指教师自身的知识程度如何。它包括实践知识和理论知识两个方面，同时也包括对其它运动领域的了解和掌握。体育教学过程中教师的知识水准，对课堂效果起着极为关键的作用。如：我们在教学过程中特别是在纠正错误的动作时必须抓主要矛盾。主要矛盾抓住了一切问题就迎刃而解了。一个学识渊博的教师，在教学过程中一旦发现学生的错误就马上指出症结，提出改进的方法，否则的话，即使你讲了十遍，没讲到主要矛盾和问题上，也是不会有好的教学效果。著名的教育学家马卡连柯说过“假如你的工作、学问和成绩都非常出色，那您尽管放心，学生会站在您这一边，绝不会背弃你，相反地，不论您是多么亲切，你的话多么动色，态度多么和蔼，不论你在日常生活中和休息的时候多么可爱，但是，假如您的工作总是一事无成，总是失败，假如处处都可以看出你不懂业务，假如你做出来的成绩是废品和“一场空”的话——那么，除了蔑视之外，你永远不会得到什么。”可见教师的知识水准是上好课的最基本要求。（四）教师的“学”
所谓的学就是指体育教师不断学习新的东西，接受新的事物。例如：如今出现的旱地冰球、板球、美国拍球、泰国的藤球、软式网球等其它新兴的体育项目，谁能对某个项目有较快的接受过程对其运动有较快的反应，有预见性，谁就能在某一个运动领域中处于领先地位。那么作为高校体育教师，除了在自己本身的专项中要更加精益求精，还应对新兴的体育运动项目主动积极的学习和了解。经常参加体育项目的技能培训、平时多观看各种各样的赛事转播、参与体育教研教改的论坛等等。通过培训、训练和学习，掌握新项目技能以后，可以在学校的选修课中增加新项目，让学生们受益更多，也实实在在的提升了高校体育教师的实力和魅力。三、结语
综上所述，我们把体育教学中教师的魅力集中体现归结为：首先要具有忠诚党的教育事业的雄心壮志和献身体育教学的精神，这是教师魅力的基础动机。而教师的课堂组织能力，上课的技能技巧又是动机的基础，它是为动机服务的。同样渊博的知识，高超的组织教学能力要通过清晰、简炼、生动有抑扬顿挫的各种声调和有情意的语言来表达。它是教师能力，知识水平的一面镜子。另外教师仪表、风度、平时的言传身教也是美化教师魅力的一个重要方面。［1］张红.教师的魅力探究［J］.成功（教育），2011（20）.
［2］涂艳国.教师的魅力源于创造［J］.人民教育，2008（17）.
