刘国平
人文素养指的是在人文教育方面提高自身综合素质程度的重要指标。对于大学生来说人文素养能够体现学生良好的价值观、人生观和世界观，积极向上的生活态度以及健全的人格特质，拥有承受生活中各种打击的能力。大学的音乐课程是一门具有艺术性的教学课程，能够有效的培养大学生的人文素养，其中具有丰富的文化素养，逐渐成了培养大学生人文素养的重要平台，对培养大学生人文素养方面发挥着重大作用。因此，在大学音乐教育中思考培养学生人文素养的有效途径是非常重要的。
一、导致大学音乐教育中人文素养缺失的主要因素
第一，社会环境因素对大学生的生活质量产生了影响，当前，社会正在逐渐转型的过程中，周围的社会环境使学校的学习氛围发生了极大的改变，受到了社会观念的冲击，大学生在社会中的多种诱惑面前无法抵抗，导致学生们的学习气氛非常浮躁，不能够集中注意力投入到学习中；第二，大学生不明确价值观，不能够对自己进行合理的定位。并且受到各种商演群体的影响，大学生非常专注学习专业技能，并不重视自身的人文素养的培养；第三，大学生缺乏学习人文知识的动力，忽视了自身修养的提高，很多学校音乐教育的重点是培养学生音乐专业基础知识，严重缺乏对人文素养的认知，加上当前的评价体系，使音乐专业的学生却大学习人文知识的动力。二、大学音乐教育中培养人文素养的有效策略研究
（一）培养学生道德素质教育，营造良好人文素养环境
校园文化代表环境文化，通过营造良好的人文素养环境，能够熏陶学生，从而进行文化教育。充满人文素养的校园环境能够时刻的影响一个人的思维、行为互动，要想增强人文素养教育的有效性和实效性，那就需要教师在大学音乐教育活动中避免形式性的上课方式，还原人文素养自身具备的魅力。在音乐教育中要不断的探索精彩、多样化的人文素养教育形式和内容，结合音乐专业的自身优势开展相关人文素养的知识讲座；各式各样、内容丰富的相关知识竞赛；聆听相关的音乐作品等活动。通过一系列、具体的人文素养教育实践活动，使学生在趣味、多彩的活动能够学习、累积大量的人文知识，从而让学生的道德素质教育得到提高，不断增强了人文意识，使学生的人文素养得到了有效培养，同时还保证了人文素养教育不仅仅流于形式。（二）培养高质量的教师群体，提高教师教学水平能力
在大学中，音乐专业的文化课分数较低，导致了音乐专业的质量不高，是促使学生人文素质差的部分原因。因此，要想在大学音乐教育中培养学生的人文素养，那么专业的音乐教师要注重提高自身的专业知识素养以及能力素养、心理素质等观念。教师在努力的成为音乐专业的专家，具备让人信服的教学水平和教学能力，具备丰富的相关学科知识，从而完成人文素养教育的目标。教师的人文素养高低，直接能够影响到学生们的人文素养水平，教师需要具有良好的人文意识，使学生们在教师的音乐教学活动中能够获得人文素养的感染、熏陶。所以，学校要注重培养高质量的教师群体，打造一群具有深厚文化素养、知识结构完整的专业音乐教师团队，从而提高教师教学水平及能力，让学生能够在音乐课程中长期受到教师影响，让学生的人文素养得到有效提高。（三）培养学生音乐审美观念，重视构建学校文化建设
音乐对人们来说是一种可以带来美妙感觉的艺术，具有强烈的表现力和渲染力。音乐教育属于一种感知教育，其中蕴含着大量的德育教育。在专业的音乐教学中，通过丰富多彩的表现形式让学生的审美能力得到有效提高，同时学生的人文素养的得到了提升。大学时期正是培养学生审美能力的重要阶段，为了能够有效的培养学生的人文素养，很多学校开始重视构建学校文化建设和音乐审美教育，使学生能够将社团作用发挥到极致，鼓励进行各式各样的艺术活动，开展人文素养主题讲座，重视校园人文景观的建设等。通过互联网逐渐扩大培养学生人文素养的场所，利用网络教育促使音乐专业的大学生对人文知识更加热爱，使学生能够人文素养的实践中不断的获得提升，让大学生能够时刻接受到人文文化的感染，在长期的熏陶下，逐渐完成培养学生人文素养的目标。三、结语
综上所述，音乐是一门具有非常强的专业性学科，因此，在大学的教育中会非常重视音乐专业知识、技能的培养，导致人文素养的培养受到了忽视，使音乐专业的学生缺失了重要的人文知识培养。随着社会的发展，教育事业的不断改革和推进，提高了音乐专业学生人文素养的要求，对大学音乐教育也产生了极大的影响，促使学校采取了一系列有效的措施对学生进行人文素养的培养，加强音乐教师专业水平以及教学能力，在音乐教育中不断挖掘音乐教学中潜在的文化元素，从而培养学生音乐审美观念，提高学生的人文素养。
