周 宇 罗 翊
一、95后大学生的特征
95后大学生是随着改革开放成果成长的一代，社会的变革和发展，不仅带给他们更加活跃的思想和更多生存和发展的机会，也给他们带来了前所未有的竞争和挑战。尤其是第四次工业革命，互联网和移动互联网时代的到来，经济、政治、文化、社会飞速发展，国家和社会的发展到达转型阶段，面临各种新的挑战［1］。作为社会建设和发展的预备军，95后大学生在成长过程中，形成以下性格特征。首先，开化复杂的社会环境，使95后的思想趋于个性化、理想化。95后大学生大都在优渥的环境中出生和成长，互联网时代的普及和发展，许多新鲜、个性的思想和事物受到追捧，95后的心态也日益浮躁，不愿趋于盲目的从众，而是变得个性化、理想化的感性。
其次，社会发展、转型过程中出现的问题使95后趋于功利化。95后追求时尚多元化的消费观念，依赖性强、理财意识薄弱的自身状况，使他们处理事务容易趋于功利化，加上盲目的虚荣和攀比心态，95后大学生更易出现偷盗、诈骗等犯罪问题。
最后，95后处于社会变革的新时代，他们不仅需要接受当前高校的高等教育，更需要关注现实社会的变化和发展、思考所学和所需的知识技能，才能得到长足的发展。
二、管理95后大学生遇到的问题
首先，社会结构转型发展的速度过快，95后大学生拥有特殊的“时代烙印”。他们追求自我意识和自由，容易受市场经济发展过程中的消费主义、实用主义和功利主义影响，优越和便捷的社会环境，使他们缺乏主体性和理性思维。其次，教育体制相对现实社会转型显现出滞后的态势，95后大学生的教育工作存在缺失［2］。我国一直提倡素质教育，但由于我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情，应试教育仍是我国教育体制中的重要部分，95后在进入大学后，依然存在以往教育经历给予的认知，运用应试教育的方式方法来进行高等教育的学习，或直接放弃高等教育的学习，享受青春的大学生活，虚度光阴。
再次，家庭在社会结构转型中发生变迁，95后大学生的成长存在着“异化”现象。其一，由于国家推行计划生育政策，大多数95后是独生子女，养成以自我为中心的思维方式；其二，父母婚姻关系趋于破裂的状态普遍，家庭问题对95后的成长造成影响。譬如家暴、出轨、离异等现象，容易让95后敏感、没有安全感。
95后作为即将踏入社会的青年群体，在高等教育的管理体系中，践行我国高等教育中的“立德树人”对引导他们走出困境、避免他们出现心理问题和极端的行为，解决好产生不良影响和后果等十分必要。
三、通过自管和他管的有机结合，建立弹性良性的管理机制方法
中国文化将“仁”作为核心，它不断改变国人的“知”与“行”，也深入新时代中华人的德行中。95后大学生，只有通过自管和他管的有机结合，并通过现实情况和问题进行反思和完善，建立弹性良性的管理机制方法，使其达到社会发展和自身发展的需求，促成他们积极、良性的成长。（一）树立理性的理想信念，引导95后大学生积极面对现实问题
95后大学生成长的社会环境，使他们的思想活跃，偏个性和理想化，这与互联网时代的特征相符，完全验证了社会是人组成的社会，人是社会的人的道理，这也是管理95后大学生的过程中会遇到更多复杂问题的缘由［3］。作为高等教育的推行者，面对资本主义发达国家的文化渗透，我们应该使95后大学生树立理性的理想信念，培育他们继承和发展优秀的中华民族传统文化的思维习惯，通过投入专业学习和参加社会实践，积极迎接互联网时代的机遇和挑战，在现实社会中践行中国特色社会主义核心价值观。（二）培育相互尊重的社交方式，柔性自管和强性他管相结合
95后大学生是“好管也不好管”的一代。他们应运互联网时代而生，提倡自由、平等，需要得到尊重。高等教育不同于以往他们经历的应试教育，它是95后大学生接触、适应社会的一个过渡阶段。因此，在对95后大学生进行大学阶段的管理的时候，需要提醒他们“社会”的现实意义［4］。通过指导、组织相应的团体性活动，让他们切身感受社会成员中相互关系的作用，在培育他们相互尊重的社交方式的同时，结合人性化管理来促使他们学会柔性的自我管理。（三）构建生态、良性的管理机制方法，完善高等教育的管理
95后大学生也会出现一些新的问题，需要构建生态、良性的管理机制方法来完善高等教育的管理。这不仅需要国家层面依据现实社会带来的变化给95后大学生的权益进行关注和立法，给予他们权益保障，也需要社会层面各部门合力，给95后大学生的成长营造一个轻松而规范的环境，完善我国高等教育的管理，使95后大学生能够有效地践行他们理想的“中国梦”。
