■杨 帆/达州职业技术学院
一、前言
大学语文具有一定的综合性，对学生的思想和行为具有一定的导向作用，充分把握学生的特点，选择合适的方法，是达到教学目的的关键。现代学徒制是对传统学徒制的继承和创新，融入了新的理念和观点，以适应新时代的人才培养模式。经济的不断发展对人才培养提出了更高的要求，“学生+学徒”模式的产生充分结合了时代特点，将语文教学与职业发展相统一，具有一定的先进性。将现代学徒制引入大学语文教学，使知识学习与运用相结合，能够保证教学质量得以提高，充分发挥学生的潜力。二、现代学徒制概述
（一）现代学徒制理念
现代学徒制分为多种形式，包括订单式培养、教学实习模式等，改变了传统教学的单一性的特点，融入实践，从实践中掌握知识，使教学与职业接轨，以满足企业对人才的需求。以师父教徒弟的方式，从实际操作中掌握相关要领，把握知识的核心要素，更好的构建知识体系和框架。对于深化校企合作，融入创新技术，培养综合性人才具有重要的意义，使得专业设置与人才需求充分结合，保证课堂教学的针对性，达到人才培养的目的。（二） 现代学徒制的特点
现代学徒制加强了校企之间的合作，使校内培养与产业相对接，实现了理论与实践的有效结合，使学生能够在实践中发挥自己的能力，从而提高了教学质量和水平。现代学徒制的主要培养目标是使学生具备高技能，充分适应快速发展的时代，使学生在“学生”和“学徒”之间灵活转换，全方位培养学生的创新创造能力。在课堂上，通过教师的传授，掌握一定的理念和方法，通过相关的实习和实践，使学生学以致用，更好法满足社会需求，提高学生的适应能力。三、现代学徒制背景下大学语文教学方法
（一）提高教学内容的针对性
大学语文教学设计内容广泛，往往缺乏一定的针对性，使得学生对知识的理解不够深入。在现代学徒制的背景下，应将学习内容与职业知识进行衔接，对关联性的知识进行凝练和深化，以培养学生的职业能力，形成正确的职业态度和职业道德，更好的掌握相关知识。在选择语文教学内容时分清主次，对于修身言行类、仁义类、人文地理类等具有积极意义的内容着重讲解，对于闺怨类、言情类等非重要内容进行适当的缩减。对于文化的讲解应以本国文化为主，充分弘扬中华民族传统美德，使学生践行社会主义核心价值观，树立良好的职业道德。（二） 内容讲解层层深入
讲授方法应满足学生的需要，结合学生的个人能力进行选择，教学难度由浅入深，结合不同的方法提高学生的理解能力。在学生学习的不同阶段，应使用不同的方法，综合运用案例教学法、目标教学法、导读教学法等多种方法，结合研究性学习和综合性实践，充分发挥大学语文的职业潜质，突出语文教学的特点，为学生的职业生涯做好铺垫，使学生领悟到语文教学内容中的职业价值，从而提高学习的积极性和主动性。（三） 培养学生的核心职业能力
语文是对语言的细化，通过对语文的学习，能够提高学生的交流和沟通能力，充分发挥语文的基础性和广泛性。语文学习涉及多个方面，很多环节与职业接轨，如应用文写作、职场礼仪等，在进行教学时，应加强对学生职业素质的培养，将语文与思政课程相结合，以满足现代学徒制人才培养模式的需求，从而提高学生的职业能力，促进学生的职业发展，使学生全面发展成为创新型人才。（四） 统一协调知识教学与实践教学
语文涉及的内容多种多样，具有一定的灵活性，能够根据不同专业的需要，将知识渗透到各个专业的人才培养过程中。如在语文教学中融入商务礼仪，可以充分结合语文教学与职业需要，满足市场和企业的需求。通过应用文写作，可以锻炼学生的语言表达，使学生在以后的工作岗位上处理文案、与客户沟通等工作上能够灵活应对。现代学徒制要求语文教学以企业为导向，课堂中融入实践环节，培养学生的实际操作能力，从听、说、读、写等多个方面入手，全面提升学生的综合能力。为不断提高学生的语文素养，应转变教学观念，对语文教学评价方式进行革新，以适应现代学徒制人才培养模式。全方位评价学生的学习能力，重视过程评价，从情感、态度、品德、成绩等多个方面进行权衡，综合考虑语文考试成绩与实践成绩。四、结语
大学语文教学应与时俱进，结合时代特点和市场需求，不断培养出满足社会需要的人才，充分挖掘学生的创造潜力。现代学徒制为语文教学提供了一种新的思路，贯彻落实校企结合的教学理念，使语文知识学习与实际应用充分结合起来，具有重大的现实意义，为学生以后的职业发展奠定了良好的基础。为保证大学语文教学质量，应不断更新和完善教学方法，在满足社会需要的同时，充分结合学生的特点，培养出更多具有高水平的专业人才。［1］文广会，文俞升．现代学徒制背景下高职院校大学语文应用性教学方法的实施［J］.陕西青年职业学院学报,2017 (3) :28~32.
［2］高秀娟.浅析大学语文提升学生就业能力的服务功能［J］.语文建设．2014 (4z) :8~9.
