■王沛超 陈 哲/西安交通工程学院
随着互联网技术的普及以及大数据、云计算等新型信息技术的飞速发展，信息技术的发展带给了会计理论与实务的发生了巨大的变化，在这样的大环境下，传统的核算方式已不能适应信息化时代的要求了。信息化进程的加速使得企业对会计人才的需求也发生了转变，目前对既精通会计知识又能掌握现代信息化技术的复合型会计人才产生了迫切的需求。为了顺应时代发展，高职院校如何有效开展，如何提高会计学生学以致用的能力，显得非常重要。
一、信息化环境下高职会计专业岗位需求分析
高职会计专业的学生一般就业于各中小企业的出纳、会计核算、会计主管等岗位。信息化的环境对会计各个岗位都有影响，对于出纳岗位来说，不仅需要掌握基本的技能，还需要掌握计算机能力。对于会计核算岗位来说，完成网上申报纳税、企业财务会计报告编制也是需要掌握现代化信息技术的，影响最大的是会计主管岗位，在信息化环境下，会计主管岗位需求转向为企业经营管理进行信息以及进行财务经营分析。二、信息化时代对我国高职会计人才培养的要求
信息化时代对我国高职会计人才培养的要求主要集中在以下几个方向。（1）高职学校会计人员理论与实践操作能力。是指企业期望高职院校的会计专业毕业生不需要通过培训就能从事不同会计岗位工作，那么在信息化时代，在企业需要具备熟练的会计信息化操作技能的学生的前提下，学校应该更加注重对学生的实践操作能力的培养，增加实践课程的比例。
（2）复合能力。是指企业期望学生具备多方面的综合能力。现在会计信息化的环境对会计人才的要求会更加高，仅仅掌握会计方面的知识是远远不够的，而且会计信息化不同于简单的会计电算化，它是财务会计、财务管理、内部控制和信息技术的深度融合。
（3）学习能力。学习能力是现在社会每一位学生在学校都要培养的技能，信息化环境下需要高职会计专业的学生具备接受新事物和不断学习的能力，需要学生从根本上认识到时代的发展，认识到未来会计对人才的需求。
三、我国高职会计人才培养现状
(一)培养目标的制定缺乏层次性
目前，我国高职院校会计学生生源呈现了“分层”，有些学生是统招生，有些是单招生，不同生源具有不同的基础知识，对于不同的生源应该采取差别化的培养。(二)综合素质的培养不能充分满足会计信息化的发展需求
目前我国的高职会计教育主要培养学生基本的做账能力，而忽视了学生对财务分析、财务管理以及财务预测能力及计算机操作能力的培养。企业信息化的发展势必会对会计人员的素质提出更高要求。四、信息化环境下高校提高培养学生职业能力的几点建议
(一)创新教学手段
创新教学手段，激发学生学习兴趣，不断培养学生学生职业能力，那么一方面可以借助现代信息技术可以有效地丰富和创新教学方式。另一方面，教师需要不断创新课堂教学方法，想学生所想，最好上课可以结合学生感兴趣的话题进行创新教学。(二)建立仿真的会计实训环境
提高高职会计专业学生职业能力的关键组成部分在于提高高职会计学生的实践操作能力以及激发学生对实践过程中出现问题的处理能力。实训教学是提高高职会计专业学生职业能力的重要组成部分。(三)构建网络课堂
实际课堂教学有一个缺陷，就是不能进行课堂的重播，对于很多高职院校学生来说，上课的时候可能因为各种原因而不能很好地理解课堂知识，那么构建网络课堂会是一个很好的方法来对课堂进行补充。(四)深化校企合作
在信息化大背景下，培养高职会计专业学生专业能力的渠道是深化校企合作，校企合作为高职会计学生提供实践平台，(五)改善高职会计学生课程结构
高职会计学生学习除了专业课程外还应包括管理信息系统、企业经营沙盘模拟、内部控制等课程，通过这些课程的学习会增加高职会计学生在就业市场上的竞争力，企业对有着这样学习经历的学生会更加青睐，而且有利于学生将来的职业发展。五、结语
随着新技术，信息化的飞速发展，现在高职会计专业学生面临的最大的问题是如何掌握到适合现代企业发展需要的会计专业职业能力，因此深入分析现在企业乃至未来企业对会计学生的需求，以及有针对性对高职学生进行培养是接下来高职院校的目标，高职院校应该更加关注这项目标以期能够促进社会效益，为我国经济建设添砖加瓦。［1］龙昱.信息化环境下高职学生的职业核心能力培养的实践与思考——以湖南网络工程职业学院工商企业管理专业为例［J］.教育现代化，2017，4（43）:304～305，319.
［2］于如瑞.信息化环境中对会计专业人才培养的新思考［J］.科学大众（科学教育），2015（12）:119.
