■刁茜媛／江苏旅游职业学院
高职院校与本科院校不同，主要是培养专业技术应用型人才，提升人才的就业竞争能力。从目前来看，伴随着高职教育的发展，高职院校毕业生开始被社会广泛接受，就业率不断提升，如何保证就业质量成为了高职院校需要重点关注的问题，研究高职学生就业质量影响因素，对于推动高职教育的可持续发展意义重大。
一、性格因素对高职学生就业质量的影响
当前，无论是高职院校还是本科院校，都存在着重视就业率而轻视就业质量的现象，将目光片面放在学生毕业后的就业率上，对于专业对口率、岗位适应度等缺乏足够的重视，忽视了学生的可持续发展。相关研究表明，对于高职毕业生而言，心理因素在很大程度上影响着就业意向以及就业质量，其本身对于就业满意度的影响巨大，但是一直处于被忽视的情况。在以往的研究中，多数强调岗位硬性条件对于就业质量的影响，没有分析软性环境因素，心理因素更是无从谈起。性格因素作为心理因素的一个核心构成，其对于高职学生就业质量的影响同样不容忽视。本文以某高职院校旅游管理专业为例，选取应届往届毕业生300人，通过网络发放电子问卷，回收问卷230份，回收率76.7%，较预期偏低，分析原因，可能是因为部分毕业生在毕业后更换了联系方式，与学校之间缺乏联系渠道。调查结果显示，新时期，高职学生在就业时考虑的因素更加多样化，就业观念发生了很大的转变，不再一味追求大城市高工资，对于本身所从事的职业以及是否专业对口也不太看重，单位规模同样不是找工作的主要参考因素，而是将目光放在了单位类型、行业前景以及自我感受等方面，就业观与幸福观较为成熟。之所以如此，主要是因为最近几年我国高等职业教育越发重视就业指导工作，在培养学生专业技能的同时，也强调对其职业生涯规划能力的提高。因此，高职院校应该继续做好就业指导工作，促进学生形成正确的就业观和价值观。同时，新时期政府部门越发重视社会环境建设，在文化、政策等方面做出了大量努力，也确实取得了相当显著的成果，但是与现实需求相比依然存在一定差距，薪酬的提高并不能代表就业质量的提高，也不表示就业满意度的提高，如果忽视学生的心理特质和性格因素，就业问题将始终无法得到真正解决。在短时间无法改变环境的情况下，高职院校应该加强对学生的心理引导，使得其形成更加成熟的思想价值观念。
二、提升高职学生就业质量的有效措施
从上述调查结果分析，性格因素对于高职学生就业质量的影响不容忽视，而想要提升高职学生就业质量，想要在综合考虑性格因素的情况下，采取切实可行的措施和方法。（一）强化技能培训
想要切实提高学生的就业质量，就必须确保高职学生具备能够胜任相应岗位工作的能力，掌握过硬的专业技能。而考虑越发严峻的就业形势，高职院校在开展教学工作时，还应该关注学生的心理特质和性格因素，对其团队协作能力、人际交往能力、自我学习能力、独立思考能力等进行培养，理论联系实践，使得学生可以在实践中掌握知识与技能，锻炼意志。（二）重视就业引导
以往高职院校在专业设置方面强调大而全，专业特点不明显，人才培养质量不高，导致高职学生就业竞争力缺乏，同时普遍存在着重就业率而轻就业质量的情况，以就业率作为招生的资本，却没有关注学生就业后的可持续发展，对于学生的专业对口率、就业稳定率等不够重视，无法满足学生的心理诉求。对此，高职院校应该及时更新观念和认识，加强就业引导工作，通过职业生涯规划、就业研讨、市场分析等方式，帮助学生选择就业岗位，培养学生形成正确的价值观和就业观，促进其就业能力的提高，不仅需要保证较高的就业率，还应该关注学生的就业稳定率，确保学生的工作岗位能够与其个人爱好、性格特征相吻合，这样才能使得其在自身的工作岗位上实现长远稳定发展。三、结语
总而言之，在高等教育不断普及的情况下，高职院校毕业生面临着越发严峻的就业形势及就业压力，虽然政府部门一直在完善就业服务保障体系，高职院校也通过校企合作等方便时，对教学体系进行了优化创新，就业率得到了很大的提高，但是就业质量一直都不理想，影响高职学生就业质量的因素有很多，包括教学因素、经济因素、社会因素等，学生自身的性格因素也是其中之一，想要提升就业满意度和就业质量，必须关注学生的心理特质，采取有效措施进行引导，继而推动我国经济社会的健康发展。参考文献：
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