■张澜馨／南充职业技术学院
青年兴则国家兴，青年强则国家强。党的十九大报告指出：“中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代青年的接力奋斗中变为现实。”不断提升大学生思想政治教育质量，力争培养有理想、有本领、有担当的一流人才，谱写新时代高校思想政治工作新篇章。2017年12月6日，教育部发布了《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，为开创新时代的高校思想政治工作的新体格局，提出了课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织总共十个方面的思想政治工作育人的功能。
为了培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人，提升高校思想政治工作的质量，摸索到思想政治工作育人的要素，建构思想政治工作育人的机制，优化思想政治工作育人的评价激励，切实实施思想政治工作育人的保障制度，坚持把“十大”育人体系在高校思想政治工作具体安排中能够落校、落实、落细，结合高校各院系、各部门、各教研室的实际工作中，探索把“十大”育人体系归纳划分，最终形成“包围式”发展的高校思想政治工作，以达到对高校思想政治工作质量的提升。
一、高校党委领导成思想政治工作顶层设计师
“十大”育人体系中，《实施纲要》指出：“理顺高校党委的领导体制机制，明确高校党委职责和决策机制，健全和完善高校党委领导下的校长负责制”。2016年7月至8日，习近平总书记在全国高校思想政治会议中就指出，高校党委对学校工作实行全面领导，承担管党治党、办学治校主体责任，把方向、管大局、作决策、保落实。高校党委领导成为思想政治工作的总舵手，不仅要服从党对高校党委的领导，更是对高校的党委领导工作建设、师生的思想引领、学生成长成才发展等重要机制体制的掌控，为高校的思想政治工作的质量提升担任顶层设计师。高校党委发挥顶层设计师的作用，首先坚持党对高校思政政治工作的领导。高校思想政治工作是一项综合性巨大工程，是铸魂工程、固本工程、战略工作。党对高校思想工作领导地位都是加强和改进高校思想政治工作的政治意识，也是提高高校思想政治工作的政治站位，确保高校的办学正确方向。其次，强化意识形态工作，构建高校大思政格局。高校意识形态工作是处于高校各项工作的前沿阵地，必须解决“散而不聚”的现实问题，在构建高校大思政的主题方向上找到着力点，从增强政治意识、增强阵地意识、增强育人意识三方面总体布局，高校各部门多方协作，坚持把思想政治教育贯彻到日常实际的教学教育工作中去，达到高校思想政治工作全员参与性，实现全方位育人。最后，问题导向作指导，形成高校党委领导统筹全校思想政治工作。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话深刻回答了“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”的根本性问题，从这个问题出发，根据新时代的新形势，针对高校思想政治工作的短板、薄弱部分，建立健全完善高校党委对思想政治工作的领导体制和工作机制，加强统筹兼顾，要求各部门分工分块协调合作，推动高校思想政治工作的有效开展。二、高校思政部成为思想政治工作总体工程师
“十大”育人体系中，《实施纲要》指出，“科研育人”重在科研成果转化应用，“实践育人”重在理论教育与实践养成相结合，“文化育人”重在以文化人以问育人，“网络育人”重在推动思想政治工作传统优势同信息技术的高度融合。科研、实践、文化、网络四项育人都必须高校思政部牵头，科研处、团委、宣传部、各教研室协调完成。科研育人要求科研处鼓励各教研室要成立专门研究把思想价值可以与全校所有学科相衔接的科研方法、科研立项、成果运用。形成从调研、教育、监督、惩治、预防等为一体的学术诚信师生共用体系；形成科研到书籍、科研到实践、科研到德行等成果转化评价推广机制；形成“教育-科研-座谈-教学”的科研育人模式，培养一批专门为学生成长成才的科研示范团队。实践育人要求团委服从和服务于党的总任务、总目标，以培养具有创新精神和实践能力的应用型人才，具有承担起实现社会主义伟大复兴历史使命的人才。整合社会的实践资源，拓展共青团员的社会实践平台，创新社会实践的方式方法，丰富实践的具体内容，特别是省市上的社会精品实践项目，鼓励师生积极投身到社会志愿者服务队伍。文化育人要求推荐中国优秀的社会传统文化，培养社会主义核心价值观的社会道德高尚的人才。挖掘符合大学生生活的传统文化，开展积极上进的社会主体活动，营造符合新时代社会发展的校园文化氛围。网络育人作为文化育人的附件，符合时代发展的规律，强化网络安全教育的重要性，必须提高建网用网管网控网的综合能力，既发挥好网络这条线思想政治教育的优势，也要严防死守校园网络的“邪教”渗透，强化高校师生的思想政治教育，特别是加强高校师生的网络素养教育。在党委领导的统筹下，高校思想政治教育刻画出“思政部统筹部署、团委扎实推动、各系部广泛参与、班级着力实施”的协同培养思想政治教育的蓝图。
三、高校教师群体成为思想政治工作指导引路人
“十大”育人体系中，《实施纲要》指出，“课程育人”重在推动以“课程思政”为目标的课堂教学改革，梳理各门专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，融入课堂教学各环节。“心理育人”重在把心理健康教育课程纳入学校整体教学计划，组织编写大学生心理健康教育示范教材。课程育人要求思想政治教育专业教师打头阵，从细节入手、从全面着手、从整体布局、从实践安排，努力推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。调整符合新时代发展的思想政治教育的人才培养方案，加强《毛泽东思想和中国特色社会主义理论概述》、《思想政治道德修养和法律基础》、《中国近代史纲要》、《马克思基本原理》课堂教学设计，以“课程思政”为载体，使思想政治理论课、综合素养课程、专业教育课程三位一体融合，引领思想政治系列课程能够符合社会发展新时代要求，落地到高校学生实际日常生活，特别是引导高校结合自身办学特色与专业优势，讲述好中国故事、传承好传统美德、践行好社会道德。心理育人要求教师时刻关注学生的情感需求，实现心理健康教育全覆盖，无论是家庭、学校、课堂，还是网络在线、微博微信，思想政治教育工作和心理健康教育工作有机结合，给学生营造积极向上、崇德尚善的社会氛围，调整师生配比，建立多级管控的心理干预体系，特别是要建立“一对一面谈、多对一帮扶、一对多辅导专场”，心理专业教师为主，思政教师为辅，各学科和学工教师协同帮助，加强心理知识的突出教育内容。
四、高校教辅人员成为思想政治工作后备保障军
“十大”育人体系中，《实施纲要》指出，“管理育人”重在梳理高校各管理岗位的育人元素，编制岗位说明书，明确管理育人的内容和路径。“服务育人”重在梳理各类服务岗位所承载的育人功能，并作为工作的职责要求，体现在聘用、培训、考核等各环节。“资助育人”重在构建资助对象、资助标准、资金分配、资金发放协调联动的精准资助工作体系。管理育人、服务育人、资助育人都是对高校教辅人员提出的思想政治工作的新要求，在管理中摸索教育育人的方式方法，从育人的目的调整教辅人员的管理模式，作用是互相的，也是双向的。例如学工部对学生的违纪违规管理、诚信考试教育、评奖评优评选等，图书馆、实验室等部门对学生勤奋学习、勇于创新等品德的培养，保安、保洁等后勤人员对学生遵守公共区域准则，保持良好的卫生习惯等。高校思想政治工作全员辅导、全员参与、全员教育，深化开展社会主义核心价值观，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，到达“管理即教育、德行反哺管理”的思想政治工作管理的全过程。
《实施纲要》的“十大”育人体系的目的是为了大力去提升高校思想政治教育的工作质量，发挥我国建立中国特色社会主义高校的政治优势，坚持立德树人、坚持理想信念教育、坚持社会主义核心价值观的宣传，坚持在高校日常思想政治工作中深入理解新时代习近平中国特色社会主义思想的精神，力争在这次高校思想政治重大改革创新工作中，能够培养出有理想、有道德、有本事、有信念的新青年，谱写新时达高校思想政治工作的新篇章。
参考文献：
［1］习近平在全国高校思想政治工作会议强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面［N］.人民日报，2016-12-09（01）.
［2］教育部思想政治工作司.加强和改进大学生思想政治教育重要文献选编（1978-2008）［M］.北京：中国人民大学出版社，2008：377.
［3］中共教育部党组关于印发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲 要 》的 通 知［EB/OL］.http：//www.moe.edu.cn/srcsite/A12/s7060/201712/t20171206_320698.html，2017-12-6.
