■李 旺／宝应实验幼儿园
一、第一次试教
活动目标：（1）了解造成近视眼的原因以及给生活带来得不便。（2）懂得保护视力的基本常识和方法。
活动准备：（1）正确保护眼睛的图片；（2）事先联系好近视的教师，做好配合教学工作。活动过程：
（1）听故事《小猫为啥看不清》，理解故事内容。（2）讨论：近视眼给我们的学习生活带来哪些不方便？（3）讨论：如何保护眼睛。
①定期检查视力，有眼疾及时就医。②绘画、书写或看书时，保持正确的姿势。③不在过强或过弱的光线下看书、画画。④不长时间用眼，用眼后向远处看一会。⑤不走着、躺着或在动荡的车里看书。⑥不用脏手揉眼睛。
活动反思：第一次活动实施后我对活动进行了反思：首先，目标太宽泛，没有针对性造成幼儿活动时反应平平，不能调动兴趣；其次，活动环节比较枯燥，幼儿被动听课，缺少主动参与；最后，没有与我园的阅读特色紧密结合起来。因此，我对教学过程进行了重新设计。
二、第二次试教
活动目标：（1）初步了解造成近视眼的原因以及给生活带来的不便，激发保护自己眼睛的意愿。（2）懂得保护眼睛的基本常识：不在光线过暗或过亮的地方看书，不长时间地看书或看电视。
活动准备：
（1）故事：《小猫为啥看不清》。（2）活动单：《哪些是正确的看书习惯》
活动过程：
（为了更好地达成本次活动的目标，突出重点、突破难点，采用了谈话法、讨论法、直观教学法、操作法等教学方法。）
（一）故事导入，引起幼儿的兴趣
听故事《小猫为啥看不清》，理解故事内容。提问：小猫的眼睛怎么了？你是怎么知道的？
教师小结：小猫平时不知道爱护自己的眼睛，常常用脏手揉眼睛；一天到晚看电视，打游戏机；还躺在床上看书。
（采用直观教学法。通过课件和故事的导入引起幼儿的学习兴趣，充分调动幼儿的视、听、想多种感官，让幼儿快速融入到故事的情境中。）
（二）展开活动
（1）讨论：近视眼给我们的学习生活带来哪些不方便？首先请班级近视的幼儿讲讲自己近视的原因，再请教师说说自己的苦恼。（提醒幼儿用连贯的句子讲述）（2）集体讨论：如何保护眼睛，以及用眼卫生。定期检查视力，有眼疾及时就医。小结：绘画、书写或看书时，保持正确的姿势；不在过强或过弱的光线下看书、画画。
（三）操作活动
（1）请个别幼儿上来演示正确的阅读习惯。（2）出示活动单，请幼儿根据刚才讲述及演示的情况，自行选择正确的答案并勾选出来。（采用操作法。将行为操作法和作业单结合，让幼儿进一步巩固所学的知识。）
教师巡回指导，评价。
（四）活动延伸
（1）将活动单放在区角活动中，供幼儿自行选择进行操作。（2）除了在行为方面可以保护我们的眼睛，在饮食方面也起到可以预防作用。请幼儿回家跟爸爸妈妈一起搜集资料，了解有哪些食物对我们的眼睛有好处。（幼儿的社会化发展不同于某一方面的认知发展或知识的获得，仅通过几次专门的教育活动就能达到目的，幼儿的社会性发展是一个长期的，连续不断的过程。在这个过程中，随时可能发生消极变化甚至暂时的倒退行为，所以巩固、强化目标的延伸活动显得更加重要。所以我结合区角游戏，把作业单放在区角中，让幼儿在区角游戏的时候继续练习、巩固。同时，家庭环境是延伸活动的重要保证，请幼儿回家跟爸爸妈妈一起搜集资料，也进一步增进了幼儿与家长的互动性。）
附录：故事《小猫为啥看不清》
有一只小花猫，一天，猫妈妈叫它出去钓鱼，小花猫高兴地拿着鱼竿下楼去了。刚下到了一半，小花猫还以为到楼下了，没想到，脚一踏空，从楼上骨碌碌地滚了下来，鱼竿扔了好远，小花猫慢慢地从地上爬了起来，摸摸头上，跌了一个大瘤瘤，它只好忍着痛钓鱼去了。
近视眼小猫来到了小河边，它把鱼饵甩到了水里，可是它看不清，等呀等，突然一阵风吹了过来，把鱼线晃了起来，它高兴地往上一拉，咦！什么也没有。小花猫只好又把又把鱼线放到水里，它左右晃着鱼线，心想：一定会有嘴馋的小鱼上钩的。恩，怎么鱼线晃不动了，小花猫高兴地叫了起来，我一定是钓到了大鱼了！它使劲地往上一拉，嘿！真有一只黑黑的东西被钓到了。小花猫赶紧用手抱住，凑近一看，原来是一只破皮鞋，气得小花猫把皮鞋扔了好远，它只好到菜场买了一条大鱼。
小花猫买好鱼往家走，路上碰到一只黄狗趴在地上，它看不清，以为是别人丢掉的一件黄衣服，弯腰去捡，没想到手被狗咬了一口，它又惊又痛，拔腿就逃到家。
小花猫伤心透了，它边哭边喊：“妈妈、妈妈！我的眼睛为什么看不清呀？”妈妈赶紧从家里出来，对小花猫说：“因为你平时太不爱护自己的眼睛了，常常用脏手揉眼睛。现在我带你到医院请眼科医生看看，很可能要请眼镜来帮你忙，你看怎样？”小花猫赶紧点点头说：“好吧！”
猫妈妈带着小花猫到医院看眼睛去了。
