■田 宠／黑龙江省巴彦县兴隆林业局高中
一、高中语文字词教学的意义
在我国的各教育阶段中，语文都是非常重要的一项课程。汉语是我国的母语，而汉语的学习都是在语文课上完成的。在语文教学中，字词是非常重要的一个组成部分，可以说是语文教学的基础就是字词的学习。字词的学习关系着学生的语言表达能力、理解能力和阅读能力等。甚至字词的学习更关系着人与人之间的沟通与交流。在语文教学中可以大致分为两个阶段，一是小学语文的教学，二是中学语文的教学。这两个阶段的教学是存在着一定差别的。在小学教学中，字词教学可以说是最为重要的部分，在小学中，学生需要对一些生字进行简单的认识，之后进行词语的学习，最后进行句子的学习。在小学阶段，主要是进行字词的学习。同时小学阶段的学习过程，主要是为了打下坚实的字词基础。而在初中阶段，写作和阅读是较为侧重的。高中阶段主要是为了培养学生的写作能力和语言表达能力。而这些也是在能够将字词连成句子的基础上进行的。因而，字词在高中阶段也是非常重要的一个组成部分。我国文字博大精深，并不是通过小学或者初中的课堂就能够学习到所有的字词。因而，在高中阶段字词的学习也需要随着学生的年龄以及认知能力的提升而逐步的加深。到高中阶段，学生对字词的学习就会大为降低，因而高中字词教学是学生学习字词的非常关键的时期，同时也是培养学生语文素养提升学生语文能力的重要的时期。因此，在高中教学中语文的教学是非常重要的，其地位也是不可替代的。二、现阶段高中语文字词教学误区产生原因分析
（一）认识不足
当前，高中阶段的很多教师认为高中阶段是为了提升学生的语文能力，即增强学生的阅读能力和写作能力。因而，字词教学对于高中语文教学而言是无关紧要的。另外，教师认为学生对字词的掌握是理所应当的，在他们潜意识中认为学生对这些字词是完全掌握了的，因而在实际教学的过程中，便会对字词的教学有所忽视。除此之外，当前很多的高中教师都认为，字词是小学阶段教学的重点，经过小学六年的学习，初中三年的学习，高中生对词语的掌握应该非常的全面。并且，在经过小学和初中不断学习字词的过程中，学生在学习字词方法也会有自己独特的高效的学习方法，因而不需要教师再进行相关的指导。这就导致教师在进行语文教学的过程中存在着一定的误区，进而影响学生对字词的学习。（二）方法失当
在高中语文教学中，除了教师对字词教学的认识不足之外，方法失当也是影响高中字词教学效果的一个重要的原因。当前，放任自流式、填鸭灌输式和应试识记式是高中教师在进行字词教学的过程中所采用的最为常见的教学方法。这几类教学方法在实际教学的过程中，都存在着一定的问题，从而使得高中生在进行字词学习的过程中无法积极主动，并对其充满兴趣。另外，这几种教学方法的使用对提升字词教学的教学效果并无明显的作用。教学方法的失当，对学生学习和掌握相关的字词都有很大的影响。因而，在进行字词教学的过程中，教师可以对教学方法进行一定的探索，从而能够切实的对提升字词教学的教学效果有利。三、高中语文字词教学改进策略
（一）加强对字词教学的认识
对于高中阶段的学生而言，字词的学习虽然不是其主要学习任务，但是教师在教学的过程中也不能对字词的教学予以忽视。在语言活动中，词汇是作为基础存在的。人们在日常沟通和交流的过程中都离不开词汇。因而在进行语言学习的过程中，学习词汇是十分必要的。另外，学生的语文能力的提升也离不开对字词的学习。字词学习不仅仅局限于对字词的读和写上，还包括对字词的应用能力。高中教师在教学的过程中，更需要注重对学生使用字词能力的培养上，进而使得学生的整体语文素养都能够有所提高。（二）引导学生在日常生活中积累字词
高中阶段的学生具备了一定的自主学习能力，对于字词的学习不应该拘泥于课堂之中了，而应该拓展到生活的方方面面。现阶段，我国人民的物质生活水平不断提升，教师在教学的过程中也可以借助多种媒介，包括电视、网络、广播等等。引导学生在看电视、电影；听歌曲、广播的过程中对字词进行积累。这种方式自由且分散，学生可以在生活种有意识的对字词进行积累，并且不会感到枯燥乏味。同时将自己积累的字词可以应用于日常交流当中，不但对字词的书写进行了掌握，同时也能够掌握字词的表达方式，提升了写作和表达能力。四、结语
在高中语文教学中，字词教学是非常重要的一部分，但是当前，高中字词的教学中存在着很多的问题。包括教师对字词教学的认识不足，方法失当等，导致学生的综合语文学习受到影响。因此，在进行高中语文字词教学的过程中，教师需要转变思想观念，优化教学手段，从而让字词能够在学生整个语文学习中发挥出最大的价值。参考文献：
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［2］徐晓晓.高中语文教学中教师误读字词释义辨音［J］.科技视界，2014（12）:226.
［3］周卫国.高中语文字词教学亟待加强［J］.科学大众（科学教育），2012（10）:129.
